1神州谣（word教案）-【教学全解】2023-2024学年二年级下册语文同步(含课件)(统编版)

学生课堂活动卡设计 1　神州谣 课题 神州谣 时间建议 5～6分钟 活动内容 加偏旁变新字 加减法变新字 换偏旁变新字 猜字谜 化—(　　) 宜—(　　) 甬—(　　) 击—(　　) 农—(　　) 鬲—(　　) 从＋耳＝(　　) 大＋田＝(　　) 方＋人＋矢＝(　　) 夂＋口＝(　　) 敏＋糸＝(　　) 挤－扌＝(　　) 锋—(　　) 侠—(　　) 鸟—(　　) 川水横流。 谜底：(　　) 自我评价 同学评价 老师评价 　　★活动建议 1. 自由认读生字，选择自己喜欢的方法识记生字。 2. 仔细想想，自己选择的识字方法是不是最佳的。除了上面的识字方法，你觉得还有哪些识字方法也很有效？ 3. 识记生字后大声读一读，并给生字组词。 4. 大胆和同学交流你的想法，根据大家的意见修改自己的表格。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学生预学案设计 1　神州谣 课题 神州谣 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.圈出15个要求会认的生字，先读一读音节，再读一读带生字的词语，最后读一读整个句子。 2．正确、流利地朗读课文，努力将每一个句子都读通顺。 3．把课文读给家人听，根据他们的建议再读一读课文。 预习字词 1.我能读准这些字。(给加点字注音) 神州(　　　)谣　 中华(　　　)　　大陆(　　　)　 民族(　　　)　　 珠峰(　　　) 耸立(　　　) 分隔(　　　)　　 海峡(　　　)　　繁荣(　　　) 奋(　　　)发 与其(　　　)　　奔涌(　　　) 整齐(　　　)　 　各自(　　　) 情谊(　　　)浓(　　　) 2．看一看这9个会写字的字形，然后选字填空。(填序号) ①州　②华　③岛　④各　⑤族　⑥谊　⑦齐　⑧奋 ⑨民 汉(　　)　情(　　)　中(　　)　整(　　) 　人(　　) (　　)进　广(　　)　半(　　)　(　　)种 内容感知 1.本文以三字经的形式呈现，共(　　　)句。文字虽少，内涵却极为丰富。赞美了祖国(　　　　)，各民族(　　　　　)，表达了作者强烈的(　　　　　　　　)。 2．用“____”画出描写祖国山河壮美、风景如画的句子。 资料搜集 1.搜集关于我国少数民族图片或文字的资料。 2.搜集几条爱国名言。 阅读质疑 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教案设计 1　神州谣 教学目标 1．认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3．能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学重点 识字，朗读课文，感受祖国山河的壮美。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件，准备“中国地图”挂图。 2．搜集祖国名山大川风景视频；准备《爱我中华》的音乐短片。 3．准备类文《祖国，祖国我们爱你》并打印。 学生准备：1.预习课文，完成预学案。 2．搜集祖国各地的风景图片、少数民族资料。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．认识“州、华”等15个生字，会写“州、族”等生字。 2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3．在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学过程 板块一　动画渲染，激趣导入 1．导入：瞧，这是什么？它像什么？(出示挂图：中国地图)对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——(中华人民共和国)学生齐读。祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？(神州、华夏、中华) 2．揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。(相机板书课题：神州谣)学生齐读课题。 3．过渡：下面就让我们一起有滋有味地读一读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的风土人情吧！ 操作指导：教师要引导学生对“神州”有初步的认识。因为学生年纪小，知识面有限，在学生猜测课文写的是什么和对“神州”等词语理解时，教师要适时引导，培养学生的爱国情感。教师的语言要富有感染力，要把学生带到骄傲、自豪的爱国氛围中来。 板块二　初读课文，自主识字 活动1　自学生字 1．引导学生交流自主识字、读文的方法。 2．根据学生交流，课件出示“学习小助手”，引导学生自学。 课件展示：(1)自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)同桌交流识字方法。 活动2　交流检查 1．同桌互相检查认读本课生字。 2．教师检查字词学习情况。 (1)开火车朗读词语： 课件展示：神州　中华　珠峰耸　隔海峡　与大陆　情谊浓　齐奋发　繁荣　各自 ①强调：“州”是翘舌音；“谊”读四声。 ②依次单