6怎么都快乐（word教案）-【教学全解】2023-2024学年一年级下册语文同步(含课件)(统编版)

教案设计 6　怎么都快乐 教学目标 1.认识“怎、独”等12个生字；读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。 2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 教学重点 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。 课前准备 教师准备：1.制作教学课件、生字词卡片。 2.准备学生课间游戏活动的照片。 学生准备：借助拼音自读课文。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1.认识“怎、独”等12个生字；读准多音字“得”；会写“很、行、讲、许”4个字。 2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌，在反复朗读中感受诗歌的节奏。 教学过程 板块一　谈话导入，引出课题 1.激趣：(课件出示学生课间做游戏时的照片)同学们，刚才的课间十分钟你们玩得快乐吗？为什么？(生交流) 2.揭题：是啊，一个人玩有一个人玩的快乐，许多小朋友一起玩，大家会感到更快乐，怎么都快乐。 3.板书课文题目：怎么都快乐。 4.课件出示问题，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？文中的小朋友有哪些快乐的事？ 操作指导：教师以课间游戏为话题，和学生交谈时可以有针对性地提问，如：课间你们做了什么游戏？有几个人参加？玩得高兴吗？引导学生体会游戏的快乐，为学习课文作好铺垫。 板块二　初读课文，识记生字 活动1　初读课文，自学生字 1.教师范读，学生仔细听老师读课文，想一想：文中的小朋友都玩了哪些游戏？他们快乐吗？ 2.课件出示自读要求，学生自由读课文。 (1)借助拼音读准字音，把语句读通读顺，边读边对照生字条圈出12个会认字和1个多音字。 (2)读完诗歌后，标一标诗歌一共有几个小节。 活动2　交流汇报，检查字词 1.指名读课文，圈画游戏的名称，读准读好这些短语。 (1)折船　折马　踢毽子　跳绳　搭积木　看书　画画　听音乐 (2)讲故事　下象棋　打羽毛球　坐跷跷板　甩绳子 (3)拔河　老鹰捉小鸡　打排球　打篮球　踢足球　开运动会 2.课件出示带有会认字的词语及图片，指名朗读。 (1)借助图片，引导学生理解词语意思。 (2)着重指导学生读准前鼻音“怎、篮、连、运”，后鼻音“绳、讲”。读准平舌音“怎”和翘舌音“绳”。 3.学习多音字“得”。 课件展示 得 (1)教师强调讲解：“得”在本文中读děi，一般用于口语表达中，如“你得快点”“就得这样做”。 (2)巩固运用。选择正确的读音填入句子中。 课件展示 　　　　　　　　 dé　　　děi　　　de ①课得(　　　)认真听才行。 ②兔子跑得(　　　)真快！ ③明明得(　　　)到了大家的夸奖。 活动3　识记生字，交流方法 1.说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 2.教师课件出示生字，学生开火车认读，并按结构给生字归类。 3.识记生字。 (1)课件出示游戏活动图片及相关词语，自由读并采用归类法识记：跳绳、踢足球、讲故事、打排球、打篮球、打羽毛球、开运动会、玩游戏。 (2)动作模仿识记“跳”：“跳”字是什么偏旁？你能做个跳的动作吗？(“跳”与脚有关，是足字旁；“绳”是绞丝旁，和丝线有关。) (3)加一加，换一换识记“戏”。(与“找”换偏旁，认识“戏”。) (4)偏旁归类识记“连、运”。 (5)课件出示字源识记“行、羽、讲”。(教师讲解“行、羽、讲”的古文字，引导学生理解字义。) 活动4　合作朗读，发现规律 1.课件出示表示活动名称的词语，指名读。 跳绳　踢足球　讲故事　听音乐　打排球　玩游戏 2.交流：(1)你发现了什么？(前面的字是表示动作的词，后面跟着的是表示名称的词。) (2)你还能说出几个这样的短语吗？ 课件展示 折纸马　踢毽子　听广播　下象棋　丢手绢 打网球　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌 操作指导：低年级，识字是主要的教学任务。多音字“得”的读音是难点，要帮助正音，“得”一般用于口语表达中，可以在词句中帮助认读并了解用法，如“你得快一点”“就得这样做”。字形上，本课生字以合体字为主，要充分利用学过的偏旁进行字形识记，利用形声字的特点学习生字，“跳、排、篮、讲、球、绳”等为典型的形声字，用形旁表义的特点进行识记；“篮”可探求偏旁与字义的关系，增加识字的趣味性，激发学生识字的兴趣。教师示范朗读时要让学生认真听老师是怎么读的，不要生硬地告诉学生应该怎么读。 板块三　规范书写，形成习惯 1.出示本节课要求会写的四个生字“很、行、讲、许”。 2.指导写法。 (1)播放生字动漫，指导观察字形、结构。(左右结构，左窄右宽。) (2)观察这几个字在田字格中的位置，其中“讲、许”两个字的最后一个横画都要写在横中线上