6陶罐和铁罐（word教案）-【教学全解】2023-2024学年三年级下册语文同步(含课件)(统编版)

这是什么？它们有什么区别？ 陶罐和铁罐 看到文题，你有什么疑问？ 2.边读边勾画不理解的内容，并指出不懂的地方， 　在书中做好标注。 学习要求 1.正确、流利地朗读课文，借助工具书读准字音。 3.想一想：课文主要讲了什么？ 读一读 骄傲 谦虚 恼怒 古代 价值 陶罐 骄傲 谦虚 恼 古代 价值 陶罐 懦弱 懦弱 相提并论 提 惊讶 讶 尘土 尘 捧着 捧 认一认 会认的字：陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、 　　　　　恼、逝、讶、价 会写的字：骄、傲、谦、虚、懦、弱、提、 　　　　　尘、讶、捧、代、价 记一记 (1)陶罐谦虚地回答。 (2)这是古代的东西，很有价值的。 (3)骄傲的铁罐看不起陶罐。 (4)我就知道你不敢，懦弱的东西！ (5)捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净？ (6)上面覆盖了厚厚的尘土。 (7)“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 (8)你怎么敢和我相提并论！ 谦虚 价 骄傲 懦弱 尘 捧 讶 提 代 填一填 　　国王的橱柜里有一个陶罐和一个铁罐，(　　)仗 着自己坚硬。常常傲慢地奚落(　　)。若干年后，(　　)从废墟里挖出来依旧精美，而(　　)却消 失得无影无踪了。 铁罐 陶罐 陶罐 铁罐 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 $$ 陶罐和铁罐 课文讲了一件什么事？ 奚落：用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。 (1)“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 (2)“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加 　 轻蔑的神气。 (3)“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你 　 等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这 　 里，什么也不怕。” (4)“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？画出铁罐奚落陶罐的话。 从铁罐的语言神态可以看出铁罐有什么特点？ (1)“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 (2)“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说 到盛东西，我不见得就比你差。再说……” (3)“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧， 　 有什么可吵的呢！” 陶罐有什么特点？ 分角色朗读对话 　　“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 　　“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 　　“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 　　“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 　　“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 　　“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 　　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！ 读一读 许多年过去了，陶罐和铁罐怎么样了？ (1)陶罐还是那样光洁，朴素，美观。 (2)人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了， 但是，连铁罐的影子也没见到。 铁的表面遇到氧，慢慢地生锈，生锈的这一层就会脱落，年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。 读一读 　　“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” 过去铁罐是怎样对待陶罐的？ 读一读 陶罐和铁罐 从这则寓言你感悟到了什么？ 　　人各有长处和短处，要正确看待自己的长处和短处。不要只看到自己的长处和别人的短处。 课外拓展 1.取人之长，补己之短。 2.寸有所长，尺有所短。 3.谦虚使人进步，骄傲使人落后。 拓展练笔 　　国王的橱柜里有两个罐子，一个陶的，一个铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。 　　“你敢跟我比美吗，铁罐子！”陶罐傲慢地问。 　　…… $$ 学生课堂活动卡设计 6　陶罐和铁罐 课题 陶罐和铁罐 用时 3～5分钟 活动内容 阅读思考：说一说陶罐和铁罐情绪的变化。 铁罐的神态 铁罐的语言 陶罐的神态 陶罐的语言 第一次 第二次 第三次 第四次 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1．学生在老师的指导下阅读课文，交流自己对每一次对话的理解。 2．同桌之间互相交流，讨论：四次对话铁罐的情绪变化，陶罐一次一次是怎样面对的？ 3．集体交流，通过四次对话，联系生活实际，感受到陶罐和铁罐的情绪与性格。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学生预