24 复习任务群4 强点补弱增分 任务1 词语积累与运用-【提分教练】2024年新高考语文二轮总复习课件（新教材）

复习任务群四 语言文字运用 任务一　词语积累与运用 强点补弱增分 1 任务一　词语积累与运用 01 关注点一　不明多义，词语理解判断欠准确 02 关注点二　忽视语境，词语理解运用欠妥当 03 即时训练 任务一　词语积累与运用 不明多义，词语理解判断欠准确 关注点一 多义词是指具有两项或更多意义的词。在不同的语境中，多义词的意义和表达效果一般不同。有些多义词，不仅词义发生了变化，有时词性、词的色彩也发生了变化。学生在解题时，往往只关注多义词的基本义，忽视了深层义及特殊用法，不能准确理解词语含义，进而判断错误而失分。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　词语积累与运用 4 ☞通法通则 1．联系句意。上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思，或制约这个词语的含义。解题时要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。 2．结合修辞。在情境语段中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。 关注点二 关注点一 即时训练 任务一　词语积累与运用 ☞典例剖析 例1　(2023·全国乙卷)下列句子中的“能”与文中加点(红色)的“能”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　) 郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁。他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。 A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。 C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 关注点二 关注点一 即时训练 任务一　词语积累与运用 [思维进阶] 第一步：读题——确定答题切入点 根据“下列句子中的‘能’与文中加点(红色)的‘能’，意义和用法相同的一项”可知，本题考查辨析实词“能”在不同语境中的意义和用法的能力。解答本题，首先要理解“能”在不同语境中的意义和用法，然后比较作出判断。 关注点二 关注点一 即时训练 任务一　词语积累与运用 第二步：读文——构建答题思维链 联系语境 词语含义 文中：“郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了”。 会，善于 A项，“希望车厢里的人能看见她的脸”。 能够 B项，“我们班同学就数他能说”。 会，善于 C项，“绝大多数公共场所都不能吸烟”。 能够 D项，“人们只能涉水而过”。 能够 关注点二 关注点一 即时训练 任务一　词语积累与运用 第三步：判断——纵观比较准判断 据以上分析看出B项与例句意义和用法相同。 [答案]　B 关注点二 关注点一 即时训练 任务一　词语积累与运用 例2　(2023·新课标Ⅱ卷)下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　) A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B．生活中谁都需要表达和交流。 C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 关注点二 关注点一 即时训练 任务一　词语积累与运用 [思维进阶] 第一步：读题——确定答题切入点 根据“下列句子中的‘谁’和‘耳机一戴，谁也不爱’中的‘谁’，意义和用法相同的一项”可知，本题考查辨析疑问代词“谁”在不同语境中的意义和用法的能力。“谁”的基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，包括任指、虚指和定指等。解答本题，首先要理解“谁”在不同语境中的意义和用法，然后比较作出判断。 关注点二 关注点一 即时训练 任务一　词语积累与运用 第二步：读文——构建答题思维链 语境 分析 文中：“耳机一戴，谁也不爱”。 表示任指，指任何人，用在“也”前面，表示所说的范围之内没有例外。 A项，“谁主沉浮”。 表示疑问，“谁”指什么人。 B项，“生活中谁都需要表达和交流”。 表示任指，“谁”指任何人。 C项，“谁知道他竟然生气了”。 “谁”用在反问句里，表示没有一个人。此处“谁知道”是“不料”的意思。 D项，“谁是我们最可爱的人”。 表示定指，“谁”指说话者和听话者双方都十分确定的人。 关注点二 关注点一 即时训练 任务一　词语积累与运用 第三步：判断——纵观比较准判断 据以上分析看出B项与例句意义和用法相同。 [答案]　B 关注点二 关注点一 即时训练 任务一　词语积累与运用 关注点二 忽视语境，词语理解运用欠妥当 不管是词语填空，还是理解词语含义，既需要调动平时积累，又需要思考上下文的具体语境。学