15 复习任务群3 强点补弱增分 任务1 文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板-【提分教练】2024年新高考语文二轮总复习课件（新教材）

复习任务群三 古诗文阅读 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 强点补弱增分 1 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 01 关注点一　忽视句意和语法，断句失误 02 关注点二　词语含义把握不准，推断出错 03 关注点三　忽视原文细节，文意理解错误 04 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 忽视句意和语法，断句失误 关注点一 2023年新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷的文言文断句题承袭了2023年四省联考的新题型，一改传统的四选一形式的选择题，代之以直接断句，在八处选择最需要断句的三处，更能客观体现学生能力水平的层次差异。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 4 ☞通法通则 解答此类断句题，确保“不读破句，保持局部句意的完整性和连贯性”，可以遵循这几步来解题： 第一步：抓动词、形容词，把握句意 断句时，可以先找到作为谓语的动词、形容词，根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来确定语句的停顿点，进而大致把握句意。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 第二步：根据语法结构，确认断句 (1)主谓结构。谓语用于陈述主语的行为、性质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开。 (2)连动结构。指由“主语”发出的两个动态性词语，表示前后相承的两个动作行为，有的其后紧接表示动作行为目的的短句。连动句的两个谓语之间，一般不可断开。 (3)动宾结构。宾语是动词支配的对象，这个对象可能是人，也可能是物，它与动词之间的关系十分密切，不可断开。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 (4)动补结构。补语对动作发生的时间、处所、原因、结果等进行补充说明。 (5)介词结构。指由“介词＋宾语”构成的句式。它一般被置于句末充当句子的状语，称为状语后置。在断句时，不能把介词结构与前面的动词断开。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 (6)关注词语在句中的位置，从语法功能的角度理解词义。理解一个词语，应从句子结构入手，在句中求其义。这种方法特别适合对一词多义、兼类词、词类活用的理解。 (7)关注其上、下句，从句间关系的角度理解词义。学生可以从叙事类句群里把握事件的发生、发展，从论述类句群里把握论证的逻辑顺序，由此推断词语的语境意义。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 ☞典例剖析 例1　(2023·新课标Ⅰ卷)材料二(文本见“精研考情学情”)画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 韩非书不似哉？ 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 [思维进阶] 第一步：抓动词、形容词，把握句意 先找出句中动词“云”“善”“引”“难”，依据动词大致把握句意：“韩非的书里记载说‘孔子认为赵襄子奖赏得好’，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法，(韩非书里说的和孔子的意思)怎么会有不同呢？”这句话句意的确定需要结合前后文内容来澄清“引”的动作是韩非发出的，“难”的动作是韩非对孔子。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 第二步：根据语法结构，确认断句 A处 前面只是一个独立名词，此处不可断。 B处 若断句，整个句意不完整，也不可断。 C处 此处断句则确保了韩非书中对孔子观点的描述，意思独立完整，该处是正确点断处。 D处 在动词“引”之后，若要在动词后断句则要确认动词对象(宾语)省略且意思表达完整，但该处的“引”显然没有讲清楚“引述什么”，意思不完整，不可断。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 E处 前面形成一个连贯语句“引以张本”，有动词，有宾语，说韩非在书中将孔子“称善”这件事引述为一个材料。该处需要断开。 F处 “然”与“后”若分开，表述转折，如果不分开表示顺承，根据后面的动词“难”可以推断，韩非书中是先引述孔子的言论，接着再提出非难，所以这里是顺承关系，因此，此处不可断。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务一　文言文——明失误精准施策，快攻选择题短板 G处 前面已经表达了一个完整的意思“然后难之”，接着指出其错误加以责难。依据保持句子完整性的原则，此处应当断句，确保