12 复习任务群2 强点补弱增分 任务5 散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色-【提分教练】2024年新高考语文二轮总复习课件（新教材）

复习任务群二 现代文阅读Ⅱ 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 强点补弱增分 1 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 01 关注点一　艺术特色概念模糊或效果分析角度不全而失分 02 关注点二　表达技巧判断不准或表达效果分析空洞而失分 03 即时训练 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 艺术特色概念模糊或效果分析角度不全而失分 关注点一 鉴赏语言特色类题型，其命题角度多为局部的，也有从整体上考查的。局部语言赏析题可以从词语选用、句式选用、修辞手法、语言特色等四个角度切入。文章整体语言的赏析更多从语言风格角度切入。解答此类题，有些学生因对艺术特色的概念较为模糊，或对效果分析把握不准角度，造成失分现象。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 4 ☞通法通则 (1)把握语言特色常见特征。散文的语言特色多指语言风格，如豪放与柔婉、直露与含蓄、华丽与质朴、诙谐与庄重、简洁与丰满等，把握这些语言风格的特征，是解答此类题的关键。 (2)赏析语言艺术特色。赏析角度要从词语、句式、修辞和风格方面考虑，不过，一定要从作者的表达意图或文本所要表达的目的去品味赏析。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 ☞典例剖析 例1　阅读下面的文字，完成后面的题目。 黄昏的约定 连　亭 ①沿着黄昏中的街道，我经过无数盏灯，它们透着黄昏一样的昏黄。 ②她站在街的尽头，迈出几步，又后退几步，抬起头，眯着眼睛看羽毛落在一个木窗旁。然后，她站在街中央，双手放在嘴上作 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 喇叭状，对着这一街区最古老的窗户喊：“五婆！”她这一喊，我的影子受到风的惊吓，蜷缩在两脚之间。她朝我挨近，我也跟着喊一声：“五婆！”她扭头对我说：“你不大点声，她听不到的。我们一起喊吧。数一二三，数到三我们一起喊。”于是她数：“一，二，三。”然后我们一齐吼：“五婆！”发“五”圆唇，嘴巴鼓起，音低而浑，“婆”也是圆唇，嘴巴鼓起，音高而清。其他小伙伴也从家里跑出来加入我们。他们说：“来，我们一起喊。”于是数到三，大家一齐喊：“五——婆——” 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 ③那个古老的雕花窗子终于打开，伸出一个满是白发的头。五婆摆手说：“五婆不在家。你们别喊了。”我们听了哈哈大笑：“五婆不在家，那你是谁？”白发五婆也哈哈大笑：“我是糖婆婆。”说完丢下一包糖来。 ④每天黄昏在窗下喊“五婆”，我们就会得到一包糖。五婆为什么要跟我们建立黄昏的约定，我们不想深究，反正有糖吃，我们乐此不疲。自从五婆的丈夫死后，只有她一个人进出老屋。在小镇，像她这样寡居的老人还有很多。小镇的老人会有很多时间和孤独相处，有的人是三五年，有的人是二三十年。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 ⑤在小镇，忍受孤独似乎要比其他地方容易得多：因为小镇本身就是孤独的。小镇的人沉浸在小镇的节奏里。他们不用钟表，太阳就是最好的钟表。他们不上剧院，家长里短就是最好的故事会。他们不用听电视和广播播报天气预报就能知道天气变化，他们自己就是天气监测器，代代相传的经验从不失灵。如果要变天，老人的关节就会疼。如果要下雨，家门前就会经过许多蚂蚁。他们虔诚地遵循太阳的节律，日出而作、日落而息。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 ⑥偶尔他们会开玩笑似的讲述自己的心事，却并不强求能被理解，实际上他们自己也不理解自己。他们从没想过离开故土去别处生活，他们不是飞鸟，而是被地心引力紧紧吸住的落叶，只有盘根错节的地面才是归宿。 ⑦当我穿越黄昏回家，看见所经的路都被各家门窗透出的光照亮，就觉得所有的孤独都是可以忍受的。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务五　散文——鉴赏评析多彩语言，分析评价艺术特色 ⑧在小镇，一切的行动都归太阳掌管。日落是孩子游戏时间的节点。我奔跑着，经过树和房子、池塘和木桥、商店和肉铺，以及老人沉默的身影，直到跑进奶奶的影子里。奶奶觉得自己活得太久了，这不是她想要的，多活一天就多拖累儿孙一天。她唯一的安慰是，身子骨还硬朗，还能做家务，不是白费粮食。父亲换了工地，我们一家从大街搬到十里外的地方。十里对脚力尚好的孩子不算太远，我仍可以奔跑着找到伙伴们，找到五婆的糖。1999年，一个孩子在奔跑中感知到小镇的秘密。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务五