06 复习任务群1 特别关注·探究创新命题-【提分教练】2024年新高考语文二轮总复习课件（新教材）

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 特别关注·探究创新命题 1 近年来，信息类文本阅读的命题在坚持立德树人的基础上，更加注重考教衔接，以考促教，以此来推动课堂教学的改革。2023年，17个使用全国新课标卷的省份所用的教材均为国家统编教材。新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷试题系统地增强了与统编教材的关联，引导一线教学用好统编教材，优化教学方式，重视新增内容，提高课堂质量。因此，在复习中，更要注重此类变化。 特别关注·探究创新命题 01 考查角度一　体悟“信息时代的语文生活” 02 考查角度二　走进“家乡文化生活” 03 考查角度三　感受“逻辑的力量” 特别关注·探究创新命题 体悟“信息时代的语文生活” 考查角度一 “信息时代的语文生活”是国家统编教材必修下册第四单元的内容，涉及的人文主题是“媒介素养”，意在引导学生理性面对全媒介时代，善于运用各种媒介与人交流沟通，获取信息；能够以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真求实的态度。2023年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读材料关联该单元中的“辨识媒介信息”等相关内容。解答与此相关的阅读题时，要关注以下方面： 考查角度二 考查角度一 考查角度三 特别关注·探究创新命题 4 文本特点 选文关注“媒介”“媒介信息”“媒介素养”“辨识媒介”等关键词，或以单则文本呈现，或以复合文本呈现，考教衔接更加明显。 命题特点 除常规性命题(文本内容理解分析＋观点态度推断)外，随文设题倾向更加明显，有时呈现为“辨识媒介信息＋文本综合探究”形式，有时呈现为“概念内涵的理解＋梳理文脉＋概括要点”形式。 思维方向 深入学习“信息时代的语文生活”单元，了解不同媒介的特点，理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，形成独立而正确的判断；要找准不同类型的设题角度和思考方向，以便于解答实际问题。 考查角度二 考查角度一 考查角度三 特别关注·探究创新命题 阅读下面的文字，完成1～5题。(19分) 所谓“信息史学”是指，将历史和历史认知及阐释解构到信息层面，系统地综合运用信息化应用之相关理念、方法和技术支持及实现手段，来探讨并深入研究历史学领域的诸种问题的一门新兴学问，或历史学门下的正在形成中的交叉/分支学科。 考查角度二 考查角度一 考查角度三 特别关注·探究创新命题 在21世纪信息时代的今天，信息史学首先是一项跨学科的综合性理论研究及方法论研究，其次则是依赖于历史学领域具体问题探讨的应用研究，要在继承和发扬传统学术规范及实证方法的基础上推进历史学的科学化。 由信息史学的定义可见，其重点在于用“信息”变革“史学”。两者当中，“信息”是实现变革的视角或切入点、手段和途径，“史学”则是变革的作用对象或达到革新目的之主体。 考查角度二 考查角度一 考查角度三 特别关注·探究创新命题 从历史学角度看，发生在20世纪并延续至今的当代社会信息化历史进程，存在着互为表里的两条重要发展轨迹。其一是外在的和物质或物理的，即从计算机到互联网，再到移动互联网的发展；其二则是内在的和思想认知或理论的，即从申农(Claude Elwood Shannon)信息理论的提出，到信息科学的确立，再到21世纪头10年科学研究第四范式的形成。申农信息理论的问世，具有开辟新时代的里程碑意义。他的信息理论开启了20世纪人类社会思维和表达的转换，亦为信息史学的立论及理论建构，奠定了理论基础。 考查角度二 考查角度一 考查角度三 特别关注·探究创新命题 统观历史学在20世纪下半叶的历程，不难发现它也在发生着突破传统束缚而实现自身思维和表达的转换。总体上看，这种转换是同历史学界关注且参与社会信息化进程，不断尝试凭借信息化应用技术的发展来努力追寻自身现代化的行为联系在一起的。 21世纪初，历史学领域从“计算机化转向”到“数字化转向”再到“网络化/自媒体化转向”的探索和实践，已引发历史学界新的理论思考。严格意义上讲，历史学的“计算机化转向”，探讨和解决的仅是工具或手段的现代化问题。而历史学的“数字化转向”， 考查角度二 考查角度一 考查角度三 特别关注·探究创新命题 却将探讨和解决问题的重点从工具转到内容，并涵盖两个方面：其一是内容存在形式的现代化；其二是内容承载方式的现代化。这种改变及改变所成就的客观现实的存在，自然要引发对历史学本身做出突破原有局限的进一步理论思考，思考究竟是什么在历史学背后对其内容起着支撑作用。从信息的角度来重新认知历史，以信息化应用技术和手段提供的表达方式或方法用于历史内容的表述，据此建构一个全新的历史学阐释学体系，也就形成“历史学的信息转向”。信息转向，为古老的历史学和先进的信息科学之间的融合，提供了理论贴合面和可供实际操作的通道。 考查角度二 考查角度一 考查角度三 特别关注·探究创新命题 提出和建构21