05 复习任务群1 强点补弱增分 任务4 逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证-【提分教练】2024年新高考语文二轮总复习课件（新教材）

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 强点补弱增分 1 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 01 关注点一 不明文本结构、理不清行文思路而丢分 02 关注点二 忽略思考角度或缺乏全局意识而论证特点要点缺失 03 即时训练 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 不明文本结构、理不清行文思路而丢分 关注点一 根据论述的特点，可分为解说性论述、证明性论述、思辨性论述等类型。但不论是哪一种，其论证的思路无外乎句子层面的思路、段落层面的思路和篇章结构的安排。对于这类阅读题，有些学生往往因不明文本结构、把握不准行文思路而出现失分现象。 关注点二 任务限时集训 关注点一 关注点三 即时训练 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 4 ☞通法通则 (1)抓住题干中的关键词，确认是考查“论证思路”还是“行文脉络”，同时锁定是就某则材料或是某段材料进行思路分析。 (2)根据题目指向和文本内容，运用划分层次法进行梳理，弄清文本的结构思路。所给材料通常是围绕某一观点展开，每一部分一般有明显的关键词、关键句，可以由此概括每一段大意，进而梳理段落间的逻辑关系。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 (3)答案语言尽可能用原文中的词句来组织；要在组织过程中加入表明论证角度或论证方法的语言；也可用表示文本层次的“首先”“其次”“最后”等词语。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 ☞典例剖析 例1　(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 ①网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 ②网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的网络规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”通常是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是具有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 ③归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单：不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信息，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费——不发生信息浪费的行为。向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有信谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相地卷入人肉搜索或网络围攻。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 ④底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”。只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 任务四　逐层深入厘清思路，抓住关键分析论证 ⑤所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要