17记金华的双龙洞（word教案）-【教学全解】2023-2024学年四年级下册语文同步(含课件)(统编版)

资料简介 金华双龙洞距离金华市区大约十五公里的路程。双龙洞现为国家森林公园，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区的是整个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。 作者简介 　　叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 自学提示 (1)读准字音，圈画生字，遇到不懂的词语，小组合作 解决。 (2)读通句子，尤其是带生字的长句子，多读几遍。 浙 江 一 簇 臀 部 漆 黑 蜿 蜒 zhè cù tún qī wān yán 读准字音 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 蜿 蜒 ①蛇类爬行的样子。　 ②(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。 记一记 变化多端 ①东西的一头。 　②正，不歪斜。　 ③用手很平正地拿着。　④项目，方面。 记一记 边读边思考 　　1.边读课文边画出表示作者游览路线的词语。 　　2.给文章划分段落。 理清线索 作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 理清线索 作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 深黑的石洞 孔隙 外洞 洞口 内洞 出洞 根据图示，对照课文，划分段落，归纳段意。 划分段落 第一部分(第1自然段)：交代游览的时间和目的。 第二部分(2～3自然段)：讲路上的见闻。 第三部分(第4自然段)：介绍游览外洞的情景。 第四部分(第5自然段)：介绍从外洞进入内洞的情景。 第五部分(第6～7自然段)：介绍游览内洞的情景。 第六部分(第8自然段)：讲乘船出洞。 $$ 边读边思考 　 叶圣陶爷爷一路上看到了哪些美景呢？自由读第2、3自然段，画出让你感受深刻的词句，并和同桌交流自己的体会。 　　山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。 品析感悟 有精神 这儿一丛，那儿一簇 欣 赏 欣 赏 　　运用了排比的修辞方法，说明溪流蜿蜒曲折，宽窄不一，才形成了流水速度的缓急不同。“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确表现了溪流的形和声，流露出作者的赞叹之情。 品析感悟 　　一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 洞 口 　　在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个 ，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 聚集一千或是 八百人开个会，一定不觉得拥挤。 大会堂 外洞很宽敞 具体数字 形容外洞很大 默读思考 　　默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。 理解感悟-孔隙 　　虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 并排 刚 再没法 小 小船 孔隙的特点： 窄、矮、险 用准确、恰当的语言来说明小船的小。 理解感悟-孔隙 　　船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 已知的行船方式和课文中的行船方式对比，你有何感受？ 理解感悟-孔隙 　　我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， ，才说一声“行了”，船就慢慢移动。 没有一处不贴着船底了 乘船方式的特殊性，凸显孔隙的特点。 理解感悟-孔隙 　　眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 挤压 稍微 一点儿 孔隙的特点是从哪些方面可以看出来？ (1)船大小的描写。 (2)对进洞方式的描写。 (3)对自己感受的描写。 说明“我”距离周围的山石特别近，有被压迫的感觉。 这两个词说明移动的幅度很小，可见孔隙的窄小。 　　先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 理解感悟-内洞 第一句告诉我们双龙洞名字的来历，点题。 理解感悟-内洞 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，有的像(　　　)，有的像(　　　)，还有的像(　　　)。 　　在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大