16海上日出（word教案）-【教学全解】2023-2024学年四年级下册语文同步(含课件)(统编版)

海上日出 海上日出 　　巴金(1904～2005)，原名李尧棠，字芾甘， 四川成都人。他从小生活在一个官僚地主家庭， 目睹了种种丑恶的社会现象。五四运动使他打 开眼界，树立起反对封建制度，追求新的社会 理想的信念。他的主要作品包括长篇小说“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》，以及小说《寒夜》《憩园》，散文《随想录》等。译作有长篇小说《父与子》《处女地》。 作者简介 (1)自由读课文，把字音读准，把课文读通。 (2)画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词语。 自学提示 读一读 kuò hè chà xiānɡ 扩大 重荷 一刹那 镶嵌 (hé) 荷花 (hè) 重荷 负荷 荷 荷包 多音字 读一读 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 沉重的负担。 读一读 一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 极短的时间。 转眼间、一瞬间、霎时间、顷刻间…… 写一写 想一想 太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。 写一写 比一比 哪种表达更好，为什么？ 反问句，加强语气，总结全文。 这不是很伟大的奇观吗？ 这是很伟大的奇观。 雄伟、美丽而又罕见的景象。 想一想 这不是很伟大的奇观吗？ 这是很伟大的奇观。 总结全文 作者是按照怎样的顺序描写日出的景象的？ 日出前→日出时→日出后 课文感知 第一部分(第1自然段)：写作者看日出的时间、地点和环境。 第二部分(第2～5自然段)：具体描绘了天气晴朗时和天空有 云时海上日出的景色。 第三部分(第6自然段)：写作者观日出的感受。 课文脉络 $$ 海上日出 海上日出 读一读 这不是很伟大的奇观吗？ (1)默读第2～5自然段，思考：海上日出奇在哪里呢？ (2)边读边想象画面，抓住关键词句，在感受最深的地方 圈画批注。 自学提示 三种情况下的日出 (1)天气晴朗时(第2、3自然段)。 (2)太阳走进云堆中时(第4自然段)。 (3)太阳被黑云挡住时(第5自然段)。 默读第2、3自然段，思考作者是从哪些方面描写太阳变化的。 ①形状：出现了太阳的小半边脸——圆东西 ②颜色：真红——红得非常可爱——深红 ③动态：努力上升——冲破了云霞——跳出了海面 品读探究 内容感知 日出时 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 过了一会儿 拟人 内容感知 日出时 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 日出时 1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 2.太阳慢慢地上升。 比一比 这两个句子在表达上有什么异同？ 表达效果上哪句更好？为什么？ 内容感知 日出后 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 内容感知 日出后 朗读第4、5自然段，思考：这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？ 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。 内容感知 日出后 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。 阅读《沧海日出》，找出两篇文章在表达上的相同点和不同点。 两篇文章都是描写日出，虽然观察点不同，但是都能抓住景物变化的特点，按一定顺序进行描写。《沧海日出》描写了沧海日出的壮观雄伟。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 阅读链接 $$ 学生课堂活动卡设计 16　海上日出 课题 海上日出 用时 2～3分钟 活动内容 默读课文，想一想：日出前、日出时、日出后天空景象有哪些变化？ 日出前 日出时 日出后 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1．默读课文，想一想：《海上日出》主要描写了几种情况下的日出？ 2．晴天日出时的景象是怎样的？你能读出这样的美景吗？ 3．你觉得文中的哪些语句让你感受到了这是伟大的奇观？请你把精彩的句子抄写下来，读给同伴听听，可以的话加上音乐朗读会更有表现力。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学生预学案设计 16　海上日出 课题 海上日出 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.课