12在天晴了的时候（word教案）-【教学全解】2023-2024学年四年级下册语文同步(含课件)(统编版)

雨后，你想做些什么？有什么样的感受？ 在天晴了的时候 作者简介 　　戴望舒：名承，字朝安。我国现代著名诗人，其代表作是小诗《雨巷》，因此被人称为“雨巷诗人”。 自学提示 (1)自由朗读课文，圈画课文中生字词，用自己的方法学 习生字。 (2)结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。 (3)有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过 的雨后天晴的景象。 炫耀　 尘垢　 胆怯　 曝着阳光 赤着脚 涉过溪流 晕皱 qiè pù yùn 读一读 　　尘垢：灰尘和污垢。 　　炫耀：从各方面(多指金钱、权力、地位等)特意强调自己(略带夸大自己，看轻别人的意思)。泛指夸耀。 　　绽透：绽：绽开。彻底开放。 　　阴霾：天气阴晦、昏暗 。 　　晕皱：这里泛指波纹。 读一读 锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。 　　这首诗主要写了( 　 )，( 　 )的风景很( )，告诉大家要(　　 )。 雨过天晴的时候 大自然 美丽 到大自然中去走走 想一想 诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来，再填写活动卡。 活动内容 细读课文，找一找描写的景物，说说它的特点。 我找到的景物 特点           小径 凉爽又温柔 小草 新绿、干净 小白菊 不再胆怯，慢慢地抬起头，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透。 凤蝶儿 自在闲游，想去哪里就去哪里。 想一想 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔； 赤脚踩在泥路上，是什么感觉呢？ 品读诗歌 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢； 你会产生什么感受？ 品读诗歌 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 想象小白菊绽放的情景，描述一下。 说一说 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 　　凤蝶儿会落在哪里呢？发挥想象填一填。 瞧，凤蝶儿有的会落在 　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　。 选取小白菊、凤蝶儿等事物，写出了雨后小径的优美与清新。 说一说 锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 哪个词给你留下的印象最深？表达了作者什么样的心情？ 解释说明 递进 想一想 闲游 雨后其他的动植物会怎样呢？仿照诗句说一说。 说一说 勤劳可爱的小蚂蚁， 在泥路上来回穿梭， 亲昵地拥抱着， 快乐地问候着。 锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。 　　我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，这个周末，你想去哪里呢？我们可以模仿这首诗的写法，试着把观察到的景象写下来。 小试身手 $$ 学生课堂活动卡设计 12*　在天晴了的时候 课题 在天晴了的时候 用时 3～5分钟 活动内容 细读课文，找一找描写的景物，说说它的特点。 我找到的景物 特点 泥路 凉爽，温柔 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1．默读课文，找找诗中描写了哪些景物。 2．多读几遍课文，画出这些景物的特点并填写在表格内。 3．交流找到的内容，说说想到了哪些画面。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学生预学案设计 12*　在天晴了的时候 课题 在天晴了的时候 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.诗歌共有(　　)节。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺诗歌。 预习字词 1.给下列词语中加点的字选择正确的读音，再读一读。 A．chì　　　B．qiè　　　C．shè　　　D．xuàn 炫耀(　　)　胆怯(　　)　赤脚(　　)　涉水(　　) 2．读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。 曝(　　　　)　　　晕(　　　　) 3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。 炫耀　　尘垢　　绽透　　阴霾 有“灰尘和污垢”的意思的词语是____________；上面的词语中，有“夸耀”的意思的词语是____________。 内容感知 诗人为我们描绘出一幅雨后天晴的画卷。________是温柔的，________在炫耀，________大胆地试寒试暖，________在自在闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。 资料搜集　　 搜集关于本诗作者戴望舒的资料。 阅读质疑 1.诗歌对天晴后小径中几个形象的描写