2祖父的园子（word教案）-【教学全解】2023-2024学年五年级下册语文同步(含课件)(统编版)

　　萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”，鲁迅曾说：“萧红，当今中国最有前途的女作家。”萧红的小说有超常规的文体语言，诗化、直率而自然。萧红的创作多有自叙传的色彩。 作者简介 　　《呼兰河传》，长篇小说。作家萧红以自己的童年生活为线索，写了呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。她以很多的笔墨写了自己的童年，尤其重点写了家里的园子。她称它为“祖父的园子”“自己的后花园” 。 作品简介 一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。 ——茅盾 自读提示 1.一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确，不理解 的词语做出标记。 2.把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。 3.课文主要讲了什么？ 自学检测 ① 蜜蜂　蝴蝶　蜻蜓　蚂蚱 自学检测 ② 韭菜　谷穗　倭瓜　黄瓜　樱桃 　 榆树 水瓢 锄头 蚌壳 ④ 下雨啰 天上逛 瞎闹 嗡嗡叫 承认 ③ 拔草　铲地　割掉　啃树　下种 　 栽花　拴住 自学检测 ⑤ 胖乎乎 圆滚滚 蓝悠悠 毛嘟嘟 自学检测 写一写 写一写 10 写一写 写一写 写一写 写一写 理清脉络 全文共十九个自然段，大致分成三部分。 第一部分(第1～3自然段)：展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。 第二部分(第4～14自然段)：主要写“我”和祖父在园子里的活动。 第一部分(第15～19自然段)：再次写了园中的景物。园子中一切的动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。 默读第一段，思考：这是个怎样的园子？圈画关键字词，旁边简单写写自己的感受。 　　我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有　蝴蝶、　蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大　蝴蝶，满身带着　粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是　的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 白 黄 红 金 绿 生机勃勃 五彩缤纷 　　这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先　　，来了雨，榆树先　　。太阳一出来，榆树的叶子就　　了，它们 得和沙滩上的蚌壳一样。 呼叫 冒烟 发光 活力四射　充满诗意 读一读 闪烁 这是一个(　　　　)的园子 富有生命力 ，充满灵气，不受任何约束 填一填 $$ 　　阅读4～14自然段，思考：祖父的这个园子让作者无比怀念的重要原因是什么？摘抄相关语句，完成下面的活动卡。 小组合作 活动内容：自主阅读课文，小组讨论，完成练习。 怀念的原因 相关语句 填一填 快乐 、幸福、自由。 1.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 2.不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 …… 说一说 　　 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 对比朗读，说一说：这两句话有什么不同？ 祖父　　　，我也　　　。 栽花　拔草　种菜　铲地　浇水 祖父 我 和蔼可亲 活泼可爱 慈祥宽容 自由快乐 填一填 体会情感 　　祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 想象祖父大笑的样子，你从中体会到了什么？说明祖父是一个怎样的祖父？ 祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 体会乐趣 　　其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 读一读 　　一　头，　见一个黄瓜长大了，我　过去　下来，　黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是　下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要　上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。　一朵倭瓜花，　一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，　了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 抬 看 跑 摘 吃 丢 追 采 捉 绑 说一说 读到这段文字，你想到了什么故事？ 天真可爱　自由活泼　无忧无虑 议一议 讨论： 通过读这充满诗