综合性学习（word教案）-【教学全解】2023-2024学年六年级下册语文同步(含课件)(统编版)

教案设计 综合性学习：难忘小学生活 课文备课方案 活动一　回忆往事 活动目标 1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。 2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。 3.能设计制作成长纪念册。 活动准备 教师准备：1.搜集大学、中学、小学等不同毕业生的成长纪念册。 2.制作反映学生校园生活的多媒体课件。 3.制作班级学生成长电子相册。 学生准备：收集、整理小学生活中的资料(奖状、照片、日记本、旧玩具等)。 课时安排 课内4课时，实践活动6天。 活动过程 第一阶段　明确活动任务，制订活动计划(1课时) 一、激发兴趣，明确单元活动任务 1.导语：同学们，你们即将告别六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是你们自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的心血。这六年，发生了许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事；这六年，是你们人生道路上难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们走进“综合性学习：难忘的小学生活”，珍藏记忆、表达感激、祝福未来吧！ 2.请同学自主阅读本单元内容，说说这一单元我们要开展哪些活动，可以参考哪些资料。 3.交流阅读收获。 (1)制作成长纪念册。 (2)举行一场毕业联欢会。 设计意图：临近毕业学生们的情绪会不太稳定，这次综合性学习又是一次结合语文素养与人文情感于一体的活动，容易引起学生的情绪波动，简单直接的导入设计有利于淡化离别的情感，让学生能以学习的态度参与活动。 二、讨论“回忆往事”的活动内容，制订阶段活动计划 1.学生再读“回忆往事”的活动建议，明确具体活动内容。 (1)填写时间轴。 (2)分享难忘回忆。 (3)制作成长纪念册。 2.讨论三项活动的顺序和关系。 前一个活动是后一个活动的基础，“分享难忘回忆”需要节选时间轴上有代表性的内容，这两个活动都是围绕回忆展开的。“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。 3.讨论制订活动计划。 (1)浏览“阅读材料”，独立制订活动计划。预设一周时间完成。 (2)小组内交流完善计划。(搜集、整理资料的时间要充足，可以准备相关的照片、实物。) 设计意图：活动一“回忆往事”更注重对学生个人成长经历的回顾，所以制订活动计划也倾向于学生独立活动，让学生自主制订个性化的活动计划后再去小组交流完善，可以扩宽学生的思路，丰富收集资料的内容。 三、讨论“填写时间轴”的方法 1.时间轴可以按照时间先后顺序选取每个学年或者每个学期发生的重要事件，可以和家长、老师、同学一起回忆、梳理，也可以选择自己小学阶段特别的收获、教训、成功等经历。 2.学生自由交流。 (1)回忆自己难忘的点点滴滴，选择每一年中印象深刻的人或事，用关键词句概括出来。 (2)把印象深刻的人或事填在相对应的时间点上，完成时间轴的填写。还可以把照片贴在旁边。 3.范例引路。 (1)树状时间线索图 (2)表格式时间线索图 我的小学生活 照片 习作、书法、美术作品等 获奖证书、奖牌 老师、同学的学期评语 …… 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 (3)时间线 (4)情境化时间线索图 设计意图：六年的小学时光比较长，加上学生在低年段对成长的经历记忆模糊，在设计时间轴的指导中教师结合范例带领学生一起回顾班级集体发生的有意义的活动，可以帮助学生回忆起更多有趣的往事。形式多样的范例可以激发学生的创作热情，制作出有个性的时间轴。 第二阶段　填写时间轴，收集整理成长资料，分享难忘回忆 填写时间轴，收集整理成长资料(1～2天) 1.收集、整理资料，设计、填写时间轴。 2.准备“分享难忘回忆”的资料。 分享难忘回忆(1课时) 一、赏读佳作，感悟师生情 1.导入：同学们，每个人的成长路上都离不开自己的老师，也一定会有老师给你留下难以忘怀的印象。用你喜欢的方式，自主阅读“阅读材料”中的两篇佳作——《老师领进门》《作文上的红双圈》，把自己喜欢的文章多读几遍，并完成阅读卡，和同学交流你的阅读感受。 2.出示阅读要求： (1)这两篇文章分别写了作者小学生活中的什么人、什么事？表达了作者怎样的情感？把表达作者情感的语句画下来。 (2)这两篇文章中有哪些你觉得读起来很有意义的句子？找出来跟大家分享一下，或有哪些难懂的地方，提出来与大家共同探讨。 (3)每篇文章的作者都运用了什么方法表达自己的情感？ (4)由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？ (5)完成阅读卡。 一、我阅读　　　　重点阅读：《__________》 回忆的老师 主要事件 表达的情感 印象深刻的句子