第8课 经济体制改革-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动教案

第8课 经济体制改革 课题 第8课 经济体制改革 课程 新授课 课程标准 了解农村改革。了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。 学习 目标 1.自主学习，掌握农村、城市经济体制改革和社会主义市场经济建立的基本史实。（时空观念） 2.小组合作，结合史料分析农村、城市经济体制改革以及社会主义市场经济体制建立的意义。（史料实证、历史解释） 3.结合我国经济体制改革的基本史实理解生产关系要适应生产力发展，经济政策制定要遵循客观经济规律。（唯物史观） 重点 难点 重点：农村、城市经济体制改革和社会主义市场经济建立的基本史实 难点：农村、城市经济体制改革以及社会主义市场经济体制建立的意义 板书设计： 学习过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 1.十一届三中全会（时间、地点、内容、意义） 2.全面建设社会主义时期的建设成就及英雄模范 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。 二、 新课 导入 【视频导入】 大包干带头人严宏昌的故事 学生观看视频，了解大包干带头人严宏昌的故事引入新课《经济体制的改革》。 三、 解读 目标 教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。 四、 讲授 新课 【历史解释】 什么是经济体制改革？ 经济体制改革： 前提：坚持社会主义制度； 内容：改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节； 目的：解放和发展生产力； 实质：社会主义制度的自我完善和发展。 改革开放包括对内改革和对外开放 变的是生产关系，不变的是社会主义制度。 1、 家庭联产承包责任制 1.背景：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策，改革先从农村开始。 任务：阅读史料分析，改革为什么首先在农村进行？ 展示史料 史料1：改革开放前，农村条件差，生活苦，“交通靠毛驴和行走，运输靠小车和背篓，通讯靠喇叭和人吼，治安靠柴门和家狗”，“早晚天天喝菜粥，中午白薯窝窝头，一天三顿难见油” 。当时，群众的生产积极性也受到影响，农村社员出工是：“一遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍四遍哨子才慢慢跟后逛” 。 原因：①农村生产力水平低，农民的生活贫困。 ②人民公社体制挫伤了农民生产积极性，使农业发展缓慢。 史料2：邓小平指出：“为什么要从农村开始呢？因为农村人口占我国人口的８０％，农村不稳定，整个政治局势就不稳定，农民没有摆脱贫困，就是我国没有摆脱贫困。……进行农村改革，给农民自主权，给基层自主权，这样一下子就把农民的积极性调动起来了，把基层的积极性调动起来了，面貌就改变了。” 原因③农业是国民经济的基础。农村不稳定，整个政治局势就不稳定。 ④农业是改变中国落后面貌的关键。 2.目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。 3.开始/典型：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包干到户，自负盈亏。 【历史解释】 家庭联产承包责任制：是在土地公有制的基础上，把土地长期包给各家各户使用，农业生产基本上变成分户经营、自负盈亏。 4. 特点：分户经营、自负盈亏。 5. 推广：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。 展示材料：“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。” 6. 意义（积极影响）： （1）家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。 专业化 商品化 社会化 （2）随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 【回顾总结】建国以来，农村生产关系有过哪几次调整？ 2、 城市经济体制改革 1. 背景： 任务：依据材料说说，改革前的国有企业存在什么问题？ 材料一：北京天桥百货商场的股份制改革北京天桥百货商场成立于20世纪50年代，是新中国第一面“商业红旗”，得到过很多荣誉称号，是当时著名的国营企业。后来，企业效益开始下滑，那个时候的商场，总经理只有10元钱的审批权，就连修个厕所都要向上级申请拨款，企业没有经营自主权。 问题1：政企不分，企业没有自主权 材料二：1984年上半年，沈阳这个东北老工业重镇仅根据冶金、轻工、化工等11个工业局测算