14《穷人》第一课时（课件）2023-2024学年统编版语文六年级上册

统编版小学语文六上第四单元 14 穷 人 搁板 勉强 蜷缩 魁梧黧黑 自作自受 字词学习 gē qiǎng quán lí kuí zuò 读小说要关注情节、环境，感受人物形象。 默读《穷人》，用横线画出本文的环境描写，说说你从中读到了什么？ 1、屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 2、屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。 温暖舒适    寒风呼啸    又黑又冷 干干净净    汹涌澎湃    波涛轰鸣 炉火没熄    海浪拍岸    狂风怒吼 食具发亮    起着风暴    心惊肉跳 安静睡着 外面是那么冷，那么黑；小屋里是那么暖，那么亮，前后形成了鲜明的环境对比。映照出桑娜勤劳能干、关爱丈夫的内心。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 自读第3-11自然段，概括的说说在桑娜身上发生了什么事？ 桑娜夜晚去看望生病的邻居西蒙时，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。 遇到这样关乎生死的事，桑娜的心理有什么变化？读读课文第8-11自然段，说说你读到了一个怎样的桑娜？ 桑娜用头巾裹住孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。 桑娜——天性善良 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自读第12-27自然段，说说丈夫回来后发生了什么事情？ 渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜? ” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 老舍先生曾经说过：对话是文学创作中最有艺术性的部分。对话不仅是交代情节用的, 还要看是什么人说的, 为什么说的 , 在什么环境中说的, 怎么说的。这样的对话才能表现人物性格、感情。 浏览渔夫和桑娜的对话，根据老舍先生的提示，画出关键词句，简单批注下自己的感受。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜? ” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 渔夫意识到西蒙死后孩子的问题很难办。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜? ” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 渔夫已经准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜? ” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 再读第12-27自然段，注意读出桑娜的提心吊胆与如释重负，读出渔夫的担心、急切和勇于担当。 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日