3《月是故乡明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《月是故乡明》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“皓月当空、朦胧、晶莹、良辰美景、恍然大悟、悲欢离合”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 通过阅读，理解课文内容，感受作者热爱家乡、思念亲人的思想感情，以及热爱祖国的情怀。 4. 体会作者通过描写月亮所表达的情感，学习作者借景抒情的写作方法。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 感受作者热爱家乡、思念亲人的思想感情，以及热爱祖国的情怀。 三、教学难点 1. 体会作者通过描写月亮所表达的情感，学习作者借景抒情的写作方法。 2. 理解“月是故乡明”的深刻含义。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及与月亮相关的诗词、文章资料。 2. 学生准备：预习课文，搜集与月亮相关的诗词、文章。 五、教学时间 一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们喜欢赏月吗？月亮在不同人的眼中有着不同的含义和感受。今天我们要学习一篇与月亮有关的文章——《月是故乡明》。（板书课题） 2. 齐读课题，质疑：为什么作者说“月是故乡明”？这句话表达了作者怎样的情感？ （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，纠正字音和语调。 3. 交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？学生可能会说“作者通过描写月亮表达了对家乡的热爱和思念”，也可能会说“作者通过对比不同地方的月亮，突出了故乡月亮的美好”。教师随即板书：热爱家乡、思念亲人。 （三）细读课文，品读词句 1. 自主研读课文，边读边思考：作者通过哪些具体的描写来表达对家乡月亮的热爱和思念？用笔画出相关的语句。 2. 小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会作者的情感。以下是一个示例： （1）“每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”引导学生抓住“都”字体会作者对故乡月亮的热爱之情。教师随即板书：热爱之情。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （2）“在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮……”引导学生抓住“风光旖旎、平沙无垠、碧波万顷、巍峨雄奇”等词语体会作者对比不同地方的月亮，突出故乡月亮的美好。教师随即板书：对比突出、故乡月美。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 3. 集体交流讨论：通过学习，你感受到了什么？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：借景抒情、情感真挚等。并让学生结合实际谈谈自己的看法，引导学生热爱家乡、热爱祖国。 （四）拓展延伸，感悟升华 1. 思考：作者为什么要通过描写月亮来表达对家乡的热爱和思念？月亮在传统文化中有什么特殊的象征意义？ 2. 引导学生理解“月是故乡明”的深刻含义：这句话不仅表达了作者对家乡月亮的热爱和思念，更体现了作者对家乡的深厚情感和眷恋。月亮作为传统文化中的重要象征，代表着团圆、和谐和美好。在异地他乡，人们常常借助月亮来表达对家乡的思念和对亲人的牵挂。因此，“月是故乡明”这句话也传达了人们对家乡和亲人的深深眷恋和热爱。 （五）课堂小结 通过学习《月是故乡明》，我们感受到了作者热爱家乡、思念亲人的真挚情感，理解了“月是故乡明”的深刻含义。希望同学们能够珍惜自己的家乡和亲人，热爱祖国的大好河山，传承和发扬中华民族的优秀传统文化。 （六）布置作业 抄写本课的生字新词。 1. 背诵课文。 2. 搜集与月亮相关的诗词、文章，进行阅读欣赏。 3. 写一篇关于“家乡的月亮”的文章，表达自己的感受和思考。 七、教后反思 本课的教学重点是引导学生感受作者热爱家乡、思念亲人的思想感情，以及学习作者借景抒情的写作方法。在教学过程中，我注重通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会作者的情感。同时，我还注重拓展学生的思维，引导学生理解传统文化的内涵和意义。在今后的教学中，我将继续注重学生的情感体验和思维能力的培养，努力提高学生的语文素养和综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$