第7课《谁是最可爱的人》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

7 谁是最可爱的人 素养目标 1.了解通讯这一文体,学习通过典型事例揭示事物特点的写作方法。 2.学习综合运用叙述、议论、抒情等多种表达方式,生动地进行报道的方法,培养阅读和写作的能力。 3.学习、继承和发扬中国人民志愿军战士的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神。 第1课时 ◎重点:理解文中的三个事例及它们之间的关系,掌握本文精心选材、巧妙组材的特点。 知识链接 抗美援朝,又称抗美援朝运动或抗美援朝战争,是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分,仅指中国人民志愿军参战的阶段,也包括中国人民志愿军支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。1950年7月10日,“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立,抗美援朝运动自此开始。10月,中国人民志愿军赴朝作战,拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战争中,中国人民志愿军得到了解放军全军和全国人民的全力支持,得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。1953年7月,双方签订《朝鲜停战协定》,抗美援朝胜利结束。1958年,志愿军全部撤回中国。10月25日为抗美援朝纪念日。 【预习导学】 1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。 摁倒(　　)　　　　　迸裂(　　) 聚歼(　　)　　　　　踹开(　　) 朝鲜(　　)　　　　　什物(　　) 憋闷(　　)　　　　　掰断(　　) 军yú(　　)　　　　　fù(　　)灭 投 zhì(　　)　　　　　过yǐn(　　) xí(　　)击　　　　　qiā(　　)住 短guà (　　) 2.解释下列词语。 聚歼:　　 淳朴:　　 谦逊:　　 永垂不朽:  蜂拥:　　 奋不顾身:　　 3.通读全文,完成填空。 　　本文真实地记录了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹,表现了志愿军战士的　　　　精神、　　　　精神、　　　　精神,告诉我们:志愿军战士是我们最可爱的人。  【答案】 1.èn　bèng　jiān　chuài　xiǎn　shí　biē　bāi　隅　覆　掷　瘾　袭　掐　褂 2.把敌人包围起来消灭。 诚实朴素。 谦虚恭谨。 (姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。 像蜂群似的拥挤着(走)。 奋勇向前,不顾生命。 3.革命英雄主义　国际主义　爱国主义 【合作探究】 任务驱动一划层次,写段意 与同桌合作给文章划分层次,看看本文可分为哪几个部分,每部分的主要内容是什么。 【答案】 全文可分为三个部分。 第一部分(第1~4段):从切身感受出发,提出志愿军战士是“最可爱的人”,概括歌颂他们崇高的精神境界。 第二部分(第5~13段):选用松骨峰战斗、马玉祥火中救朝鲜儿童、作者和志愿军的谈话三个典型事例,表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是我们“最可爱的人”。 第三部分(第14~15段):联系我们的幸福生活,号召我们热爱志愿军战士,因为他们确实是我们“最可爱的人”。 任务驱动二精选材,研事例 1.探讨文章三个事例及它们之间的关系。结合文章内容,完成下面表格。 ·学习小助手· 思考每个事例所表现出来的志愿军战士的精神品质。 项目 松骨峰 战斗 马玉祥火中救朝鲜儿童 作者和志愿军的谈话 从所写 人物看 写的是马玉祥这位战士, 歌颂的是英雄个人 写的是几名战士, 歌颂的是英雄们的所思所想 从发生的 时间来看 作战时 行路时 从发生的 地点来看 突出表现志愿军战士对侵略者的恨 从所表现出来的志愿军战士的思想感情看 抗美 从作者和志愿军对志愿军战士赞颂的角度和内在联系看 赞颂志愿军战士的国际主义精神 赞颂志愿军战士的爱国主义精神 2.志愿军创建了丰功伟绩,英雄事例不胜枚举,作者在朝鲜前线采访时收集了一百多个生动的事例,为什么写成本文时只采用了这三个事例? 一课一法 选材典型的四要 选材除了要切合文章中心观点的这个基本要求,还要做到: ①要真实,包括事件的真实与情感的真实; ②要具体,用具体的事实说话,用具体的细节说话; ③要新颖,紧扣时代的脉搏,反映时代的气息; ④要比较,选出最具说服力的、最能表现主题的材料。 3.文中三个故事的顺序能否互换位置?为什么? ·学习小助手· 可联系每件事所表现出来的志愿军战士的精神品质作答。 【答案】 1.写一个连队,歌颂的是英雄群体 休息时 侧重写了志愿军战士对朝鲜人民的爱 展示志愿军战士对祖国、对人民的无限忠诚和乐观 援朝 保家卫国 赞颂志愿军战士的革命英雄主义精神 2.示例一:文中选用的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想感情,即对侵略者的恨、对朝鲜人民的爱及他们的艰苦乐观,表现了志愿军战士的革命英雄主义、国际主义、爱国主义精神。三个事例中,有写集体的,有写个人的,既有战斗场面,又有战地日常生活,都是具有代表性和最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了