第5课《黄河颂》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

5 黄河颂 素养目标 1.反复诵读诗歌,整体把握诗歌内容及主旨。 2.体会诗歌的意境美,细细揣摩诗歌的精彩段落和关键语句,学习做批注。 3.学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。 4.感受诗歌中的黄河形象,体会中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。 ◎重点:感受诗歌中的黄河形象,体会中华民族的顽强奋斗精神和不屈的意志。 知识链接 黄河,是位于中国北方地区的大河,属世界长河之一,中国第二大河流。黄河全长约5464公里,流域面积约752443平方公里。流域冬长夏短,冬夏温差悬殊,季节气温变化分明。黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区),最后流入渤海。黄河是中华文明最主要的发源地,是我们的“母亲河”。 【预习导学】 1.我为预习查资料。 《黄河大合唱》是诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是《黄河船夫曲》《　　　　》《黄河之水天上来》《　　　　》《河边对口曲》《黄河怨》《　　　　》《怒吼吧,黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,刻画出气势宏大的黄河形象,反映了 　　　　的真实场面。  2.我为新课清字词。 ·学习小助手· 汉字是音形义的结合体,学习时要注意多音字、形似字和近义词,联想区别,正确运用。 (1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。 澎湃(　　)　　滋长(　　) 屏障(　　)　　哺育(　　) 狂lán(　　)　　山diān(　　) 气pò(　　)　　摇lán(　　) wǎn(　　)转 (2)词语填空。 不屈不(　　) 惊涛(　　)浪 一(　　)千里 浊流(　　)转 九曲连(　　) 万丈狂(　　) 3.我为课文理脉络。 阅读课文,梳理本文的行文脉络。 ·学习小助手· 抓住“朗诵词”和“歌词”两个部分。 　　黄河颂 【答案】 1.黄河颂　黄水谣　保卫黄河　中华民族英雄儿女团结抗战 2.(1)péng pài　zī zhǎng　píng zhàng　bǔ　澜　巅　魄　篮　宛/婉 (2)挠　骇　泻　宛　环　澜 3.伟大坚强　望　颂　学习 【合作探究】 任务驱动一朗读课文,感受诗歌情感 小组合作,初步朗读诗歌,结合创作背景,感受诗歌蕴含的情感。 ·学习小助手· 朗读指导:语调激昂、感情豪迈。读重音的词语:奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀等。诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 (1)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”总领下文,因此停顿要稍　　　　(长　短)。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”要　　　　(轻　重)读,且四句应该越读越　　　　(激昂　深沉),表现黄河的　　　　。  (2)三个“啊”要读得　　　　(激昂　深沉),声音稍稍延长;“黄河”要读得　　　　(高昂　低沉),表明在歌颂。  (3)最后两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得　　　　(填语调)。  【答案】 (1)长　重　激昂　气势 (2)深沉　高昂 (3)铿锵有力 任务驱动二探究课文,鉴赏诗歌内容 【探究一】认真阅读全诗内容,完成填空。 望黄河气势雄浑 颂黄河 学习黄河精神 　　【探究二】全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它讲了什么内容?在全文中有什么作用? 　　【探究三】歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写?哪一句总领?表现了黄河怎样的特点? 　　【探究四】诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?他借歌颂黄河表达了什么感情? 一课一法 七法分析诗歌中的形象 诗歌形象,也称艺术形象,即诗人根据现实生活中的各种现象进行艺术加工概括而形成具有一定思想内容和艺术感染力的具体的人、物和自然景象。其方法如下: ①抓住景物特点,探究诗人情感; ②分析诗歌意境,走进心灵深处; ③透过表层意思,挖掘深层含义; ④依据物象特点,触摸情感脉搏; ⑤找出物志契合,品味蕴含意义; ⑥根据诗歌内容,勾勒人物形象; ⑦揣摩诗歌描写,归纳诗人形象。 【答案】 【探究一】 全景俯瞰　东流入海　民族的屏障　英雄儿女 【探究二】 内容:开宗明义地说出了“歌颂”的主题。 作用:朗诵词为下文的“颂黄河”蓄势,奠定了全诗豪迈雄壮的感情基调。作者首先以呼告的修辞手法,直接称读者为“朋友”,拉近了与读者的关系,让人倍感亲切,渲染了雄壮的气氛,令人动情;接着,塑造了黄河的英雄形象和内在的民族精神,为读者展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画,让人热血沸腾、壮怀激越,树立“天下兴亡,匹夫有责”的责任感,这也是歌颂黄河的原因;最后,水到渠成地唱出了“歌颂黄河”的主题。 【探究三】 诗人在歌颂黄河之前,对黄河做了一番描绘,即“望黄河滚滚”所统领的四句。先是近镜头特写