第18课 《在长江源头各拉丹东》（学案）-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

第18课 在长江源头各拉丹东 学习目标 重点难点 知识与能力 理清文章脉络，体会文章把景物描写与身体状况、内心体验、渺远思绪融为一体的写作方法。过程与方法 找出描写各拉丹冬的句子，具体分析景物特征、写作手法，体会作者看似随意实则精巧的语言的妙处。 情感态度与价值观 感受各拉丹冬雄伟、圣洁、瑰奇的壮美景象，体悟作者敬畏自然、崇仰自然、热爱自然的真情实感。 教学重点： 找出描写各拉丹冬的句子，具体分析景物特征、写作手法，体会作者看似随意实则精巧的语言的妙处。 教学难点： 感受各拉丹冬雄伟、圣洁、瑰奇的壮美景象，体悟作者敬畏自然、崇仰自然、热爱自然的真情实感。 一、作者简介 马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者和行者”。 二、写作背景 1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。 三、理解词义 棱角léng     骤然zhòu      虔诚qián    恭顺gōng    蠕动rú      凄凉qī        懈怠dài    敦实dūn      蜿蜒wān     衰竭jié       漫溢yì     演绎yì        帐篷péng   磅礴páng bó     霹雳pī lì    砾石lì 眩晕xuàn   腈纶jīng lún 诅咒zǔ     冰凌líng静穆mù    冻疮chuāng 蔚蓝wèi    蜷卧quán  褶皱zhě   豁然huò  黧黑 lí 风云变幻 huàn     五、课文层次 第一部分（①）：总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。 第二部分（②—⑬）：描写“我”在各拉丹冬的所见所感。 第三部分（ ⑭ ）：发现流水，抒发情感。 六、问题设置 1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。”一句运用什么修辞？这句话有何作用？ 2.第①段的结尾句，有什么必要？ 3.第②段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？ 4.写安托师傅“力大如牛”，而此时却“气喘吁吁”，有什么作用？ 5.作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？