第1单元 4 梅花魂-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年五年级下册语文（统编版）

五年级语文下(R) 4* 梅花魂 )基础型学习任务 一、读词语，找出加点字读音错误的一项并订正。 1.A.腮边(sai)B.虬枝(qiú) C.玷污(2han) D.凉飕飕(sou)选择()订正( 2.A.眷恋(juan)B.手绢(juàn) C.撩乱(Iiǎo) D.郑重(zheng)选择()订正( 二、观察“秉”字图片，选一选，填一填。 1.通过观察，“秉”字最初的意义与( )有关。 只手握着一把禾， A.人的性格 B.农具 C.禾苗庄稼 本义是“一把庄稼”。又有“拿着”的意 2.下面与“秉烛夜游”的“秉”意思相同的一项是( )。 思，如“秉烛夜游” A.秉公办理 B.秉性高洁 C.秉笔直书 三、先把课文中的四字词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①颇负( )( ②不厌( )() ③不甚( )( ④风( )雪( ⑤( )天( )地 ⑥低( )折() 1.广东新会陈皮 ,享誉海内外。 2.老师 地讲解，我终于明白了这句话的含义。 3.愈是 ,梅花开得愈精神，愈秀气。 四、按要求完成句子练习。 1.这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） 2.唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外十分爱惜。（用修改符号修改病句） 3.旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 (仿照例句，写一种其他的花) 五、语文要素根据课文内容填空。 课文一共写了五件有关外祖父的事，分别是：教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子时会落 泪： :离别前一天送“我”墨梅图； 。从中可以体会到外祖父 的情感。 10 积累 打卡 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。—[元]王冕《墨梅》 第一单元 )发展型学习任务 六、阅读短文，完成练习。 梅香正浓 ①今年我有机会访问历史名城扬州。五月的最后一个上午，我登上了杨州城外的梅花岭。站在 虬枝峥嵘的古梅树旁，我的脑海里立即浮现出明末镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹来。 ②当年清兵压境，史可法受命于危难之时，督师扬州，困守孤城。次年四月，清兵包围了扬州。 清军统帅几次写信，劝史可法授降，并许之高官厚禄。史可法拒不拆封，弃之不顾。他组织将士英勇 抗击，坚守扬州。史可法召集手下众将，说：“吾誓以身殉城！”并留下遗言：“我死后，葬在梅花岭 上。”十天后，终因寡不敌众，扬州陷落，史可法拒降遏害。后人得不到史可法的尸骸(h),就安葬 了史可法的衣冠。现在的史可法墓是他的衣冠冢。墓前飨(xiǒg)堂上有一副七言楹联，上书： “数点梅花亡国泪，二分明月故臣心。”叫人感叹不已。 ③每当我们民族处于危亡之秋，总会出现这样的人：有邦国而无自身，壮怀激烈，视死如归。我仁立 在梅花吟下，依依不忍离去。现在虽然不是梅花开放的季节，大地却久久沉浸在浓浓的梅香之中… 1.“有邦国而无自身”在文中的意思是 ,文中有邦国 而无自身的人是指 2.短文第②自然段的主要内容是 3.下面说法不正确的一项是()。 A作者访问梅花岭的原因是梅花开了，梅香正浓。 B.“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”写出了亡国之痛、爱国之贞。 C.这篇短文写了作者登临梅花岭的所见、所想、所感。 4.你是怎样理解“梅香正浓”这个标题的？结合短文内容说一说。 )拓展型学习任务 七、探究学习探究“中国梅”。 1.梅花纹：右图为故宫博物院收藏的松石绿地粉彩冰梅纹盘，上面的梅花纹是明清 以来人们喜闻乐见的传统纹样。梅花纹多以简洁的形式呈现梅花正面的姿态， 由五片圆形花瓣环绕花蕊组成，寓意( A梅开二度 B.梅开五福 C.喜上眉（梅）梢 D.青梅竹马 2.梅花诗：自古以来，梅就与兰、竹、菊并称为“四君子”。我会写出古人吟咏梅花的诗句： 3.梅花魂：由梅花的精神我想到了中华民族历史上的 等人物。 5.唐僧西行取经途中，先后经过()，收伏了四人 阅读 打卡 11 A.流沙河、云栈洞、鹰愁涧、五行山 B.五行山、鹰愁涧、云栈洞、流沙河五年级语文下(R) 人感到“荒凉”。第⑩自然段说，“我”的手 树、对故乡的依恋。小侄女作为下一辈，在 也是“粗糙而荒凉”的。可知，C选项说 香樟树下嬉戏，表现了“我们”思乡的情结 “我”的手是细腻的，不正确 在延续。 5.天真可爱包容和宠爱 5.示例：“我”在梦里梦见香樟树开花的时 6.从短文内容来看，作者借写菜园，表达了 候“我”回到了村里，眯起眼睛闻着香樟 对勤劳质朴的外祖父、外祖母的赞美和 树花开的香味，沐浴着阳光，围着香樟树 怀念，以及对章年往事的追忆之情。 圈又一圈地跑。 解析：本题考查主旨情感。文中作者记叙 解析：此题考查情感表达。结合选文的情 了莱因中缤纷丰富的蔬莱、花朵，侧面展现 感基调和生活实际，发挥想象写出具体情 了外祖父、外祖母的辛勤劳动，表达了自己 景即可。 对外祖父、外祖母的热爱、赞美及怀念，以 六、1.C2