第1单元 3 天窗-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年四年级下册语文（统编版）

四年级语文下(R) 3天窗 的)基础型学习任务 一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。 安慰(wei wei) 慰藉(jièj) 占卜(bobi) 萝卜(bobǔ) 二、看拼音，写词语。 rui he tan shan shuo bian fa ba gi 三、选字或词语填空。 1.【藉籍】孤独的深夜，书( )会成为我们心灵的慰( )。 2.【账帐】爸爸把旅游记( )单放在( )篷里了。 3.【锐利锋利】小小的天窗会使你的想象( )起来！ 四、按要求完成句子练习。 1.屋子里就黑得像地洞似的。（仿写句子） 夜空中的星星亮得 2.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比 你在露天真实感到的要大十倍百倍。 (1)从“扫荡”一词可以感受到风雨的 (2)我能展开想象进行补写：这雨倾盆瓢泼，这风 ,这雷 ,这电 五、根据课文内容完成练习。 1.右边的图示，哪一项是课文里所说的天窗？( 2.大人们开天窗的原因是( )。 A.让屋里光线敞亮些 B.给孩子带来快乐 C.给孩子慰藉 D.方便孩子想象 3.语文要素“小小的天窗（又）是你唯一的慰藉”在文中出现了 次，起着 的作用。作者选取了两个“特殊时段”的场景： 被关在家里感 到失落时，由天窗想象 被迫上床休息感到无奈时，由 天窗想象 从中可以体会到天窗带给孩子们 积累 打卡 檐飞宛溪水，窗落敬李云。一—李白 第一单元 )发展型学习任务 六、阅读课内文段，回答问题。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像 山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…总之，夜 的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更 确实！ 1.语文要素“像山似的、马似的、巨人似的”运用了 的修辞手法，写出了 孩子们想象中的 2.思维导图孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？根据选段填 一填。 看到的 一粒星 想到的 无数闪烁可爱的星 3.孩子们有丰富的 ,由透过天窗看到的有限的事物联想到 的世界，从中可以体会到作者对 的赞美之情。 拓展型学习任务 七、如果你也拥有这样的小小的天窗，你会怎样想象？写一写。 我会从那玻璃窗外的一片绿叶，一朵飞花，想象到 我会从那玻璃窗外的一声鸟鸣，想象到这也许是 ,也许是 ,也许是 …总之，春天的美丽神奇，立刻会在我的想象中展开。 4.面包里的每个小孔都是( )留下的痕迹。(《十万个为什么》) 阅读 A.二氧化碳气泡 B.一氧化碳气泡 打卡 9附录Ⅱ参考答案与解析 保教育，鼓励他们文明旅游、保护 燕子呢喃百灵鸟歌唱 环境。 4”三月桃花水 3天窗 -、huo he he -、wei jie bǔbo 二、D 二、锐利河滩闪烁蝙蝠霸气 三、示例：松如盖雨如烟 如泣如诉 三、1.籍藉2.账帐3.锐利 如火如茶 四、1.示例：像璀璨的宝石 四、1.沉醉2.明洁3.绮丽 2.(1)狂暴与可怕 五、1.(1)拟人对桃花水的喜爱和赞美 (2)示例：呼啸而过惊天动地 撕碎 (2)示例：流水的哗哗声在向岸边的垂 天空 柳打招呼 五、1.C2.A 2.示例：绿油油的小草在微风中舞蹈，美 3.两过渡（承上启下）下雨天风雨 丽的舞姿倒映在水中，像一条条灵动 的威力晚上夜晚的神奇心灵安 的鱼儿 慰和快乐 六、1.B 六、1.比喻、排比神奇浪漫的星空 2.示例：赤足走在泥土里用柳条做鞭 2.看到的：一朵云一条黑影 子，用竹管做笛子躺在田野里睡觉 想到的：无数奇幻的云彩 蝙蝠、夜 3.示例：累了，我们便往地上一躺，让五 莺、猫头鹰 月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出 漂亮的图案。这个句子运用拟人的 【解析】本题考查获取信息。首先要 修辞手法，呈现了孩子们无忧无虑的 读懂思维导图：其次要反复读第1自 生活，从中可以感受到五月的气息和 然段，抓住关键词句理解内容。第1 孩子们的快乐。 自然段中分别对透过天窗看到的星、 4.美丽的田野怀念和热爱 云、黑影进行了丰富的想象，突出了 七、示例：素雅的建筑葱茏的树木 孩子们新奇、丰富的想象力。在读懂 语文园地一 文段的基础上提炼关键词句填空 一、①林立②水龙③火辉 即可。 ④炊烟⑤山水⑥鸡犬 3.想象力 新奇有趣、丰富多彩孩子 示例：①②③⑤④ 想象力 二、示例：一 清澈的河水，郁郁葱葱的树 七、示例：春天的各色鲜花绿草 喜鹊报春 木，依山傍水的房屋，构成了一幅静谧的 3