第4单元 14 蜜蜂-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年三年级下册语文（统编版）

三年级语文下(R) 14 蜜蜂 “探秘自然王国”第二站：打卡昆虫实验室，发现峰之“谜”。 基础型学习任务 一、读拼音，写词语。 mi feng )在yan tu( )都是无法bian ren( )的mòsheng )景物的情况下，也不会mi shi( ）方向，大多数都能zhǔn que wu wù( )地回到家，这靠的是一种无法解释的běn neng( 二、给下面的字加偏旁， 组成本课的生字，再组词。 ) 三、按要求完成句子练习。 1.她高声喊道有两只蜜蜂飞回来了它们两点四十分回到蜂窝里肚皮下面 还沾着花粉呢（加标点符号） 2.我发现了身上十五只有白色记号的蜜蜂。（用修改符号修改病句） 四 新题型根据课文内容填写导图。（填序号） 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有 ③)→(）→( 辨认方向的能力 ①蜜蜂具有辨认方向的能力 ②记录飞回的蜜蜂数量和时间 ③捉蜜蜂放进纸袋 ④到四公里外做记号并放飞蜜蜂 份发展型学习任务 五、阅读课内文段，完成练习。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小 女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了 白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻 40 积累 打卡 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？—罗隐 第四单元 找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样 可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 1.法布尔做实验的过程中，下列做法的用意分别是什么？（填序号） (1)走了四公里路 A.使实验结果更具有说服力 (2)给蜜蜂做白色记号 B.能准确记录实验结果 (3)叫小女儿在蜂窝旁等着( C.便于与其他蜜蜂进行区分 2.对文段中画“”的词语理解不正确的一项是( A.“左右”一词表示数量接近二十只，表达十分严谨。 B.去掉“左右”，会使数量更准确，表达更严谨。 C.“好像”“大概”用来表达作者的推测，体现了作者严谨的科学态度。 3.法布尔观察到了什么？他是怎么想的？从中可以看出他怎样的品质？填一填。 观察 思考 oO 从中可以看出 蜜蜂向四面飞散 法布尔具有 的品质 大概可以减少阻力 4.请写一写你在日常生活中的观察与思考。 观察： 思考： )拓展型学习任务 六、新趋势·自主学习相信你会读更多。读一读法布尔的《昆虫记》，完成练习。 1.选一选，将序号填在圆圈里。 A.蜘蛛 B.蝉 C.狼蛛 D.萤火虫 ●永不疲倦的歌唱家 招致死的杀手 麻醉专家 纺织高手 2.请你向小伙伴推荐《昆虫记》这本书，并说说推荐的理由。 2《农夫和鹰》中，山鹰抓走农夫的帽子，是为了()。(《伊索窝言》) 阅读 4 A救农夫 B.耍弄农夫 打卡三年级语文下(R)】 不同的花开放的时间是不同的 2.B 2.上面一行（从左到右）：⑥⑤⑦ 3.观察：蜜蜂飞得很低 中间一行：⑧ 思考：好像在寻找回家的方向 下面一行（从右到左）：④①②⑨ 用心观察、勤于思考 七、1.烧伤素雅符合 4.示例：院子里一种植物的周围没 2.1温度湿度光照 有小虫子。 昆虫活动的时间 大概这种植物可以吃掉小虫子。 解析：本题考查语文要素 借助关 六、1.BCDA 键语句概括一段话的大意。文段的关 2.示例：《昆虫记》记录了法布尔对 键句是第1句话：“不同的植物为什么 昆虫的研究，介绍了昆虫的生活 开花的时间不同呢？”根据这个关键 习性，行文流畅，语言生动活泼， 句提炼出关键词语即可填空。 充满了盎然的情趣和诗意，相信 3.拟人短昙花一现 你看了之后会和我一样喜欢上这 八、示例：日内瓦花钟，让时间变成 种艺术。 本书的。 14蜜蜂 素养阅读四 一、蜜蜂 沿途辨认陌生 1.监视辨认 迷失准确无误本能 2.红蚂蚁并不是像蜜蜂那样会辨认回家 二、示例：跨跨越括括号 的方向，它们是凭着记忆回家的。 检检验查查看 红蚂蚁是凭着记忆回家的 三、1.：“1 。” 考点本题考查找关键句，并借助关 2.我发现了身上十五只有白色记 键句概括段落大意的能力。 号的蜜蜂。 思路通读第④段，理解段落所写的 四、④②① 内容，找到关键句，再结合段落内容 进行分析，概括出段落的大意 解析：本题考查对课文内容的理解。作 公式找到关键句（开头/中间/末尾川 者的实验结果是确定了“蜜蜂具有辨认 结合段落内容进行分析+概括段意 方向的能力”，所以①是实验结论。课 文第2~7自然段写了实验的过程，学 3.①叫小孙女监视红蚂蚁的行踪 生可以从中依次筛选出关键步骤，从 ②在红蚂蚁走过的路旁撒小石子做记号 而完成导图的填写。 ③用一片叶子劫走几只红蚂蚁 五、1.(1)A(2)C(3)B 红蚂蚁是凭着记忆找到回家的路的 10