第1单元 1 古诗三首-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年三年级下册语文（统编版）

第一单元 古诗三首 )基础型学习任务 一、给加点的字选择正确的读音，打上“√/”。 优惠(hui hiù) 崇高(c6ngch6ng) 河豚(dun tun) 蒌蒿(gao hao) 二、读句子，根据拼音写词语。 yan zi xiao Xi rong hua 春天到了， 飞回来了， 里的冰 yuan yang lo ya 在小河里嬉戏，岸边 满地，充满生气。 三、加偏旁， 组成不同的生字，再组词。 眨( 眨眼) 每 四、理解加点词语的意思，猜一猜，选一选。 ( )1.迟日江山丽 A.春日 B.过几天 ( ）2.蒌蒿满地芦芽短 A.一种动物 B.一种植物 ）3.小溪泛尽却山行 A.乘船到尽头 B.尽力地往前划船 五、语文要素品读诗句，想象画面。 1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (1)这两句诗中，“ ”字写出了燕子的动态之美，“ ”字写出了鸳鸯 的静态之美。 (2)读了这两句诗，我仿佛看到 飞来飞去，忙着衔泥筑巢，几只 鸳鸯 2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 (1)下面哪幅图展现的是这两句诗所描绘的画面？( 2 积累 打卡 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。—李白 第一单元 (2)“鸭先知”写得十分有趣，我好像看到江面上几只鸭子 我发现“沙暖睡鸳鸯”和“春江水暖鸭先知”这两句诗十分有趣，从这两 个“暖”字，我能感受到 发展型学习任务 六、先把古诗《三衢道中》补充完整，再完成后面的练习。 小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路， 1.“小溪泛尽却山行”中“却”的意思是 ，写出了诗人 (高涨 低落)》 的游览兴致。 2.根据古诗内容，填写诗人的旅行单。 诗人 出游 姓名 时间 出游 旅行 天气 路线 诗人的旅行单 3.对这首古诗理解不正确的一项是( A.描写了梅子成熟时节诗人游三衡山的见闻感受，展现了明媚清丽的风光。 B.“日日晴”中“晴”字为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了愉快的感情基调。 C.“黄鹂四五声”写出了归来途中十分喧闹，不似来时那样安静。 4.如果你与诗人同行，你会看到什么？听到什么？展开想象写一写。 贷)拓展型学习任务 七、新情境班级开展“在古诗里找春天”的学习活动。下面诗句中，哪些动物或植 物表明或知道春天来了呢？照样子填一填。 1.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 红杏 2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 4.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 1.《凤凰和猫头鹰》中，魏国宰相惠子就好比( )。(《中国古代窝言》) 阅读 3 A.风凰 B.猫头鹰 打卡·附录Ⅱ册 参考答案与解析 第一单元 2燕子 1古诗三首 -、gan san gan san -、hui chong tun hao 二、赶集 聚拢 活泼纤细 二、燕子小溪 融化鸳鸯芦芽 三、演奏 画卷 凶狠 惊动 三、泛泛舟 凑巧 疲倦 痕迹 掠过 梅梅花 崇 崇高 四、1.荡漾 2.轻快 海大海 (踪踪影 五、示例：燕子外形图燕子飞行图 四、1.A2.B3.A 燕子休息图 五、1.（1)飞睡 解析：本题考查对课文内容的概括能 (2)燕子睡在温暖的沙滩上 力。抓住关键词，逐段简单概括课文 2.(1)B 主要内容，理清课文是从哪几个方面 (2)示例：在欢快地嬉戏 描写燕子的。给画面取名字时注意扣 春天到了，天气暖和起来了 住关键词，但字数不一定要统一。第 六、梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声 1自然段主要写燕子的“外形”，可以 1.再，又高涨 取名为“燕子外形图”“燕子剪影”等； 2.曾几初夏（梅子黄时）晴天（晴） 第2自然段写了春天的景物和燕子飞 先乘小船到小溪的尽头，再走山 来，可以取名为“春光燕子图”“燕 路继续前行，然后返回 子为春光添生趣”等；第3~4自然段 3.C 都写了燕子的飞行姿态，要整合起来， 4.示例：我会看到清澈的小溪和苍 可以取名为“燕子飞行图”“活泼机 翠的树木，听到哗啦啦的溪流声 灵的燕子”等；第5自然段写了燕子 和黄鹂悦耳的鸣叫声。 的休憩姿态，可以取名为“燕子休息 解析：此题考查对诗歌内容的理解能 图”等。 力。如果与诗人同行，看到的景象、 六、示例：雪白的羽毛宽大的翅膀 听到的声音应该与诗歌所描绘的内容 修长的脖子和短而圆的尾巴美丽 相符，想象合理即可。 的可爱的天鹅 七、2.细叶（柳叶） 七、1.①2.C 3.早莺（黄鹂）新燕（燕子） 3.第一行：柔柳、花、草、叶 4.桃花鸭（鸭子） 小燕子