2.2青春萌动 （课件＋视频）-2024年春七年级道德与法治下册高效备课经典实用课件 （统编版）

第二课 青春的心弦 2.2青春萌动 核心素养目标： 1.道德修养引导学生自觉规范言行，提高文明素养。在互动回答呈现的美好品质中，同学们对照自我形象，提高对自己的道德要求，形成健康、文明的生活方式。 2.健全人格:正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，把握与异性交往的尺度，反思并正确把握情感问题;初步形成有关男女友谊的正确价值观，养成自尊自爱自信的人生态度。 3.责任意识:区分青春萌动和爱情，提高自我保护意识，做对自己、对父母负责的人。 重点:理解与异性交往的积极作用及言行要求。 难点:正确认识和处理青春期对异性的朦胧情感。 环节一：异性朋友 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 情景一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 情景二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 探究一 青春期心理萌动 思考： （1）这个故事中男女生发生了哪些变化？ （2）为什么会出现这样的变化？ 4 1.青春期心理萌动的表现什么？P18 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 正常的 有害的 心理萌动 早恋 ≠ 进入中学以来，小丽发现同班的小明不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，体育也很擅长，不知不觉中小丽开始努力学习，加强体育锻炼希望自己能够引起小明的注意。 探究与分享二 思考：你认为小丽的表现正常吗？说说原因 小明感觉到了小丽格外重视自己，同时他也注意到了小丽取得的进步，于是两个人的接触就频繁起来了，经常在一块儿讨论问题，生活上两个人也相互关心，这是两同学心理感觉很温暖。 思考：异性之间交往有什么重要意义？ 2.青春期与异性交往的意义？（背）P19 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们能从对方身上看到并学习某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 探究与分享三 你赞同这样的校规吗？为什么？ 视频《奇葩校规》：假如某校有这样的校规： ●男生女生不能共用一把伞； ●男生女生交往距离不能小于50厘米； ●男生女生不得同桌吃饭； ●男生女生不得…… 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切。 他们担心的合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 ★3.与异性相处应注意哪些问题？（原则）（背） (1).内心坦荡，言谈得当，举止得体；p19 (2).掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间、频率；(抄） (3).既要相互尊重，又要自尊自爱；(抄） (4).既要主动热情，又要掌握分寸。(抄） 我们对异性朋友有了一定的了解，我们在与异性相处的过程中，也会产生一些好感，我们怎样正确对待与异性之间的这种情感呢？ 环节二：异性情感 第一封 老师： 您好！我是一名初一女生。最近有件事情一直困扰着我。这段时间，我喜欢上了一位成绩好、人也挺好的一位男生，我一直沉浸在迷茫之中，课也听不下去，这正常吗？可以帮助我吗？ 【异性情感】 大家觉得这种现象正常吗？怎么解决她的困惑呢？ ★4.怎样正确认识和处理对异性的情感？（背） ①在青春期我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。（认识） ②与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，这并不是真正的爱情。（澄清） 什么是爱情呢？ 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 真正爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律 第二封 老师： 因为您的来信，我明白了我对那位男生的好感是一种正常的情愫，这让我平静了许多。但最近，那男生又提出要和我进一步发展。他说，我喜欢你，我们能不能进一步发展？还说初恋总是甜蜜的，即使花开不会有结果，也如诗一般美好。读得挺让我心动的，您说可以进一步发展我们的感情吗？ ——仍然困惑的初中生 生理和心理上 时间和精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度上 同学的评价 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有能力承担相应的责任 会影响我们的学业 反对 不佳 他们的感情能进一步发展吗？ 20 他们的感情能进一步发展吗？ ★有两种选择 一是接受，结果可能给双方学习和生活带来严重影响； 二是拒绝，但要注意方式，因