4.1 尊重他人 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第四课 社会生活讲道德 4 .1 尊重他人 人 暖 3图 优 秀 的人 更 懂 得 尊 重 别 人 字 重 留 尊 传 窗B 他 温 重 递 核心素养目标： 1.政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可 分的，知道如何尊重他人。 2.道德修养：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考； 把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 3.健全人格：感受尊重的重要意义，树立尊重意识，养成尊重他人的良 好 品质。 4.责任意识： 培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质 在尊重他人的过程中体验快乐。 > 教学重点：尊重在社会生活中发挥的作用。 > 教学难点：掌握尊重他人的方法。 一、尊重是交往的起点 1.尊重的含义和表现分别是什么? 2.尊重他人有什么意义/作用? 二、尊重从我做起 3.如何尊重他人? 自学导航： D 9 01、 尊重是交往的起点 不节一：概念解读 为了创建文明校园，某中学八年级(1)班准备召开一次《尊重他 人 ， 弘扬美德》研究性主题实践活动。同学们以学习小组为单位开展活动， 请你参与其中。 问题：活动开始前，如果你是班长，请你向各小组同 学解读什么是尊重和尊重他人 ，以保证任务的高效完成? 1、 尊重他人的含义和表现? (1)什么是尊重?(尊重的含义) 尊重即尊敬、重视。 (2)尊重他人的基本表现? 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中 我们应该尊重他人的人格、权利等。 董卿“跪姿”聆听许渊冲讲述 2.为什么要尊重他人? ①尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。 社会上所有的人都有一种对于自尊和 来自他人尊重的需要。 如：尊重/肯定 如：爱情/友谊/集体 如：秩序/稳定 如：食物/温暖 尊重需要 爱和归属感 安全需要 生理需要 马斯洛的需要层次理论 如：发挥潜能/实现理想 自我 实现 高级 低级 每天上午8时，总有一些流浪、拾荒 者正等着图书馆开门，而他们会把捡来 的垃圾放在阅览室门口，再进去看书。 他们每次看书前都会将手洗净，生怕把 书弄花了。 杭州图书馆的副馆长梁亮认为， 公共 图书馆应当坚持不分种族、年龄和人群 的服务原则， “流浪、乞讨者可能暂时 居无定所，可能暂时窘迫，但不代表我 们可以拒绝他对文化的追求。 ” 据悉， 曾有读者对身边的流浪乞讨者 感到不满。对此，馆长褚树青劝导读者 如觉不便可更换座位， 图书馆没有权利 去让另一位读者离开，何况流浪、乞讨 者并没有干扰他人。 除杭州外，广州、南京、成都等多个 地方的图书馆也对流浪人员开放。 图书馆里的流浪汉 摄影丨蒲晓旭一法制晚报、新浪图片联合出品 在被赞“史上最温暖图书馆”的杭州图书馆，有一群每晚闭馆才肯 离场的流浪、拾荒者，拿起书，他们和其他读者一样安静阅读；放下 书，他们依旧流浪。 交流分享： >如果你是流浪汉， 当你进入图书馆时 你希望人们如何对 待你? 2.为什么要尊重他人? ②每个人都是有 尊严的个体，都希望得 到他人和社会的尊重。 受到他人尊重 得不到他人的 尊重与认可 增强自尊、自信：满足感成就感 产生自卑感、挫败感 请你尊重我 角色扮演： > 角色名称：一名同学扮演城管、 一名同学 扮演商贩 >表演情境：如何和平地解决视频中的矛盾? ③尊重使社会生活和谐 融洽。 尊重是维系良好人际 关系的前 提 ，是文明社会的 重要特征。 尊重是相互的，尊重能够减少摩擦， 消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的 融洽关系，从而促进社会进步，提高社 会文明程度。 2.为什么要尊重他人? ①尊重他人是一个人内在修 养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体， 都希望得到他人和社会的尊重。 ③尊重 使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提， 是文明社会的重要特征。 2.为什么要尊重他人? 9 P 02、 尊重从我做起 学 完 ●情景一： ●情景二： ●情景三： 小东打算放学后去参观美术 小光正在家里看自己特别喜 小明的舅舅兴致勃勃 馆。放学铃声一响，他就起 欢的足球比赛。这时，几个 地谈前一天晚上看过 身准备出发。这时，同学小 提前约好的同学来他家一起 的电影，小明却并不感 萌拿着数学试卷过来向他请 商最棵写演进璃的事 兴 趣 ， 教 ①积极关注，、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受， 认真对待他人，给予他人应有的