1.4唐朝的中外文化交流教案2023～2024学年统编版七年级历史下册

第一单元 繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流 教学目标 1. 唯物史观：通过相关史料和小说《西游记》对比，进行史料辨析出虚构的成分和真实的历史。探究对外交往活跃的原因，培养学生归纳总结的能力。 2. 时空观念：知道遣唐使、玄奘西行与鉴真东渡等史实，了解唐朝中外交流的盛况，构建时空观念。 3. 历史解释：通过史料自主说明唐朝中外交流的发展史实。 4. 史料实证：研读相关史料，认识唐朝对外交流活跃的原因。 5. 家国情怀：感受鉴真和玄奘锲而不舍的精神，树立坚忍不拔的人生观;通过学习唐朝对外文化交流的积极影响，树立民族自信心，深化家国情怀素养。 教学重难点 1.重点：通过了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流方面认识唐朝在世界历史上的重要地位。 2.难点：唐朝对外交往频繁的原因。 教学过程 一、导入新课 视频导入《唐朝的中外文化交流》 教师讲解：唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。结合本课思考，与唐朝交往的事例有哪些?带着问题我们来学习本节课的内容。第四课：唐朝的中外文化交流。 二、新课讲授 目标导学一：中心——遣使入长安 （1） 遣唐使： 1.名词解释：“遣唐使”唐朝时期，为了学习中国先进文化，派遣到中国进行交流、学习的使节、僧侣、留学生等使团，当时称为“遣唐使”。 2.出示材料，教师提问：阅读材料并结合教材P19，归纳遣唐使的目的和特点。 材料展示： 材料：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。（法式：法律、制度、文化等） ——《日本书纪》 （大唐是个法律完备、文明发达、值得珍视的国家，应该常去学习） 生回答：目的：为了学习中国的先进文化 材料：从公元7世纪初至9世纪末，日本先后正式派遣的遣唐使为12次。每次人数少则100多人，多则500人左右。遣唐使团集中了当时日本外交、学术、科技、工艺、音乐、美术、航海等各方面的优秀人才。 ——摘编自章林《遣唐使：中日交流的重要承载者》 生回答： 特点①时间长 ②次数多 ③规模大 ④人员素质高 3. 教师讲解：遣唐使的人物代表：遣唐使·阿倍仲麻吕 4. 教师提问：根据图片了解遣唐使传播的中国文化有何影响？ 图片展示： 5. 生回答：影响：把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响(包括风俗习惯和一些节日)。 目标导学二：东渡——鉴真赴东瀛： （二）鉴真东渡 1.教师提问：结合教材说一说鉴真最后成功了吗？（展示图片，教师讲解前五次东渡相关内容） 2.教师提问：结合教材，归纳鉴真东渡的相关概况：时间、目的、结果、地位、贡献等相关问题。 3.生回答：时间:唐玄宗时期 目的:到日本传播佛法 结果:先后六次东渡，第六次成功 地位:鉴真是唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物 贡献:(1)在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。(2)主持修建的唐招提寺，被目本政府定为一级国宝。 4.学生思考：鉴真身上具有什么精神？ 5.生回答：做事要有顽强的毅力和百折不挠的精神、不畏艰难，勇于开拓，坚持不懈。 目标导学三：往来——唐朝与新罗： （三）唐朝与新罗： 1．师生总结：唐朝与新罗相关概况。 特点:往来频繁 表现(1)文化:新罗派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化，引入中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜音乐传入中国，广泛流行子民间。(2)经济:许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。3)政治:仿唐制建立了政治制度采用科举制选拔官吏。 2.教师讲解： 崔致远，被当今韩国学术界尊奉为韩国汉文学的开山鼻祖。诗文代表作有《桂苑笔耕》。 目标导学四：西行——玄奘往天竺： （4） 玄奘西行 1. 教师提问并展示图片：电视剧《西游记》的真实历史是谁的故事？起目的地在哪里？ 2.生回答：事件：玄奘西行 目的地：天竺(zhú）（今印度） 3.教师提问：结合教材，归纳玄奘西行的相关概况。时间： 出发地： 目的地： 游学地点： 游行目的： 贡献： 4.生回答：时间:贞观年间(唐太宗) 目的地:天竺出发地:长安 游学地点:那烂陀寺游行目的:发展佛学，解决佛学里的问题! 贡献:1.玄奘取经、游学、译经，为中国佛教的发展作出巨大的贡献: 2.根据玄奘的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会风俗，是研究中外交流史的珍贵文献。 5.师生总结：玄奘与鉴真有何异同点 6.材料展示：思考：为什么唐朝时期对外交往如此广泛和活跃呢？ 材料一：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》 材料二：隋唐对外交往活跃……唐政府鼓