第一单元华夏古韵——《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

人教版八年级下册第一单元第2课时 《原始狩猎图》《衰郢》《楚商》教学设计 课题 《原始狩猎图》《衰郢》《楚商》 单元 1 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 《原始狩猎图》生动地描绘了远古时期原始森林中充满神秘氛围和猎人捕猎的场景，展现了河姆渡远古先祖聪明睿智、狩猎为生的生活状态。其音乐风格古朴、神秘而粗犷。特别要提的是，这里使用的骨哨是依据 1973 年在浙江余姚河姆渡出土的、约有七千年历史的骨哨，仿制而成，原材料是鸡骨。 《哀郢》是屈原（约公元前 340 年至公元前 278 年）创作的楚辞《九章》之三。顷襄王二十一年（公元前 278 年），秦将白起攻破楚国首都郢（今湖北江陵县），诗人借由此篇表达了对处于危亡边缘的祖国的无限哀悼、对人民苦难的深切同情，以及对自己遭遇的无尽伤感。 “楚商”在七弦琴（琴、古琴）音乐中代表着传统调弦法的“开指”或“调意”，是一个在定调和练习指法时起到重要作用的独立小段。“楚商意”指的是按照“楚商”调进行定弦的一种传统的七弦琴“调意”。 学习 目标 1.学生们可以通过欣赏各类作品，深入感受音乐所传递的情绪，进而了解我国源远流长的音乐文化。同时，通过体验充满“古韵”的音乐作品，能够有效提升学生对古代音乐的兴趣。 2.采用聆听作品、对比欣赏、分析音乐基本要素特点、听辨音色等多种教学方法，帮助学生了解中国古代传统乐器的音色和演奏特点等。 3.使学生认识古代乐器骨笛、瑟、编钟等，并能够准确辨别它们的音色。通过对作品音乐要素的深入分析，让学生真切地感受音乐作品中所蕴含的深厚“古韵”。 核心 素养 描述 审美感知：深入认识和了解一部分古代乐器，仔细欣赏关于远古时期的壁画、岩刻、花山岩画、舞蹈纹彩陶盆等艺术作品，以此丰富自身的审美体验。 艺术表现：在欣赏、情景表演、探究讨论等活动过程中，身临其境地体验原始生活的情景，感受音乐与远古生活情节内容的完美融合。 创意实践：亲身体验远古人集体的劳动方式——狩猎，培养学生们团结协作的集体主义精神。 文化理解：切身体验原始生活的情景，了解源远流长的古代音乐及相关艺术所留下的历史痕迹，感受中华母体文化的博大精深，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。 重点 认识古代乐器骨笛、损、编钟，能够分辨其音色。通过对作品音乐要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。 难点 了解源远流长的古代音乐及相关艺术的历史印痕，感受博大精深的母体文化，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我国的民族乐器历史悠久且种类繁多。在河南殷墟出土的乐器和甲骨文字，充分证明了早在三千多年前的远古时代，就已经有了乐器的存在。随着时间的推移，到了周朝和春秋战国时期，乐器的种类更是增加到了八十种之多。 古代乐器主要分为以下几类：有节奏明快、声音响亮的打击乐器，如土鼓；有音质清脆、造型优美的石制打击乐器，如石磬；有音色独特、极具民族特色的吹奏乐器，如筚篥；还有音域宽广、表现力丰富的弹拨乐器，如古琴和瑟；以及悠扬动听、充满感染力的弓弦乐器，如二胡等。这些乐器在我国音乐发展的历史长河中，都有着举足轻重的地位。 你知道古代的中国有什么样的乐器吗？古代的乐器又有怎样的分类呢？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课《原始狩猎图》 1、 作者简介：钱兆熹先生是浙江歌舞团的一级作曲，1936 年生于辉县，曾进修于上海音乐学院，师从陈铭志教授。他创作了很多优秀音乐作品，代表作品有《扬州慢》《原始狩猎图》《西湖寻梦》《双声恨》等，这些作品在国内外获奖众多，深受观众和评论家喜爱。他的作品常被国内外民族乐团演奏。 2、乐曲欣赏：教师播放乐曲视频并讲解 乐曲的情绪：紧张、神秘、兴奋 音乐主题演奏乐器：骨笛 3、乐器介绍： 骨笛，作为笛子的一种，它的制作材料通常取自大型飞禽的骨头。在 20 世纪 80 年代，令人惊喜的是，在河南舞阳地区发现了一支距今约八千年的骨笛，这一发现成为了中国迄今为止所发现的最古老的实物乐器。它的出现，仿佛是一扇穿越时空的窗户，让我们得以一窥远古时代的音乐风貌。这支古老的骨笛，不仅是音乐史上的珍贵遗物，更是人类文明的重要见证。它承载着先人们的智慧和情感，通过它，我们似乎能够听到来自远古的声音，感受到那个时代的人们对音乐的热爱和追求。 4、 复听乐曲：教师播放乐曲音频并讲解——这首作品再现了“骨笛”这一乐器在远古时期吹奏的情景：在那辽阔悠远的旷野上、幽静深邃的山谷里、繁茂神秘的原始森林中，原始人类正静静地潜伏着，等待着捕捉猎物的最佳时机···他们巧妙地设下陷阱、布下围网，然后齐声呼喊，追逐并围剿猎物。经过一番激烈的追捕，终于迎来了胜利的狂欢“乐舞”。他们点燃篝火，欢快地分享着收获的喜悦。当夜