第一单元华夏古韵—— 《哀郢》 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

教案设计模板 课程版块 授课老师 授课班级 课题 《哀郢》 课文分析 （1）本节课的主要教学内容是《哀郢》乐曲的欣赏及屈原的相关知识。 （2）本节课主要介绍了屈原的生平事迹、《哀郢》的创作背景以及古代乐器埙的特点等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够深入了解屈原的爱国主义精神和高洁品质，感受《哀郢》乐曲中表达的忧国忧民情怀，同时认识并欣赏到古乐器埙的独特音色和魅力。 教学目标 （1）学生能够了解并描述《哀郢》的音乐背景和创作意义，掌握古代乐器埙的基本知识，提升对中国古乐器的欣赏能力。 （2）学生通过聆听和分析《哀郢》的音乐情感，培养对屈原爱国主义精神的理解，增强对中华传统文化的认识和尊重。 （3）学生能够表达个人对《哀郢》乐曲情感的理解和感受，促进音乐与个人情感的共鸣，树立正确的情感态度与价值观。 教学重点 （1）深入理解《哀郢》乐曲的创作背景与其中的情感表达。 （2）掌握埙这件古代乐器的音色特征及其在乐曲中所承载的文化意义。 教学难点 （1）深入理解《哀郢》乐曲中融合的古琴曲《离骚》元素与民间唱腔，感受其如何表现屈原的忧国忧民情怀。 （2）把握埙乐器的音色特点及其在乐曲中传达的悲凉与沧桑情感，并理解其在传统文化中的象征意义。 教学方法 讲授法、实验法、讨论法、情感体验法 教学准备 （1）屈原生平介绍资料与《哀郢》乐曲背景资料。 （2）古乐器埙的图片及演奏音频。 （3）端午节风俗习惯的相关图片与简介。 教学过程 一、课程导入——走进《哀郢》，探索古韵之美 引言设置情境 课程伊始，教师利用多媒体播放一段轻柔的古筝旋律，营造出一种宁静而又略带哀愁的氛围，随即缓缓开口： 同学们，随着这穿越时空的音符，我们即将踏上一场文化之旅，去触碰那段激荡心灵的历史。 今天，让我们一同走近伟大爱国诗人屈原，通过他的《哀郢》，以及以此为灵感创作的同名埙曲，共同感受那份深厚的家国情怀与古乐器的独特韵味。 提出问题，激发兴趣 请问同学们，当你们听到这段音乐时，心中浮现出怎样的画面？ 是否能感受到一种特定的情感？ 教师邀请几位学生分享他们的初步感受，以此自然过渡到今天的主题。 二、深入文本，感知屈原的世界 （1）屈原生平简介 教师引导学生阅读屏幕上的关键段落，特别强调屈原作为我国最早的大诗人的地位，以及他不平凡的一生。 屈原，不仅以其不朽的诗篇《离骚》闻名遐迩，更因其高尚的品德和对国家的忠诚而深受后人敬仰。 在那个战乱频繁的时代，他是怎样坚持自己的理想，最终又为何选择投入汨罗江，留下千古绝唱？ 让我们带着这些问题，继续我们的探索。 （2）《哀郢》诗词解析 选取《哀郢》原文的重要段落，教师领读，注重语气的起伏，帮助学生体会诗句中蕴含的悲凉与无奈。 ‘皇天之不纯命兮，何百姓之震愆？ 民离散而相失兮，方仲春而东迁。 ’同学们，从这几句中，你们感受到了什么？ 屈原在诗中表达了对故土的深深眷恋以及对民众颠沛流离的深切同情。 三、聆听与解读《哀郢》埙曲 （1）初听感知 播放《哀郢》埙曲，要求学生闭眼静听，全身心沉浸于音乐之中。 音乐结束后，鼓励学生描述所感受到的氛围与情感色彩。 （2）乐器介绍与乐曲解析 《哀郢》这首曲子由埙演奏，大家知道埙是什么吗？ 教师简述埙的历史与特点，如《乐书》中所述，强调其音色之独特，与乐曲情感的完美融合。 接下来，让我们再听一次，这次请大家尝试着将乐曲与屈原的《哀郢》诗词联系起来，思考两者如何相互映照。 （3）学生互动分享 邀请学生上台，分享自己所了解的屈原故事，包括端午节的习俗与屈原的关联，通过故事讲述加深对屈原及其作品的理解。 四、总结深化，传承文化精粹 情感与思想总结 引导学生围绕《哀郢》诗词与乐曲，讨论其所反映的中心思想： 这首乐曲不仅仅是一次音乐的旅行，更是对屈原精神的深刻致敬。 它让我们感受到古人对国家的忧虑、对命运的思考，以及在困境中仍旧保持的那份高洁与坚韧。 课堂小结 今天，我们通过《哀郢》一课，不仅学习了屈原的生平和作品，还领略了古老乐器埙的魅力，更重要的是，我们体会到了跨越千年的文化共鸣与精神传承。 希望每位同学都能从中汲取力量，无论面对何种挑战，都能保持对美好事物的追求与对生活的热爱。 板书设计 （1）屈原简介与作品。 （2）《哀郢》：乐曲背景与情感表达。 小结 在课程接近尾声时，教师引领全班同学共同回顾《哀郢》所承载的历史情感与艺术价值，强调通过今天的课程，我们不仅学会了欣赏《哀郢》这首音乐作品，更重要的是，我们深刻理解了屈原的爱国情怀以及他在面对国破家亡时所展现出的坚韧与忠诚。 教师鼓励每位同学在日常生活中，也能像屈原那样，坚持自己的信念，热爱自己的祖国和文化。 最后，以全班齐声朗读《哀郢》中的一段诗句作为结束，让这节课的感动和思考长久地留在学生们的心中。 学科网（北京）股份有限公司 $$