第三章第一节《多变的天气》教学设计-2023-2024学年鲁教版五四制六年级地理上册

第三章第一节《多变的天气》教学设计 教学目标 1.结合实例，能区分天气与气候，并能够正确应用。（区域认知、地理实践力） 2.收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。（区域认知、地理实践力） 3.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。（综合思维、地理实践力） 4、结合实例，说明人类活动对空气质量的影响。（综合思维、地理实践力） 教学重难点 1、识别常见的天气符号，模拟播报天气。 2、结合实例，说明人类活动对空气质量的影响。 教学方法 自主、合作、探究、讨论法。 教具准备 教师：导学案、课件 学生：课前收集关于天气对生活影响的资料、收集关于人们活动影响空气质量的资料教学策略方法 1、教学活动与学生生活和社会发展密切相关，基础知识与时代性、学科性与生活性融于一体。课前收集资料，让学生课前从不同渠道收集天气方面的资料或趣闻，收听、收看天气预报节目并记录，这本身就是一种学习。搜集、记录资料的过程就是很好的学习过程。通过这类活动，可以培养学生初步学会利用以外的资源获取地理信息的基本技能，培养自学能力，培养地理核心素养中的综合思维和地理实践力的作用。 2.突出学生的自主、合作、探究式学习通过自主、合作、探究式学习，提高学生的小组合作意识，活跃课堂气氛，提高学生积极性，提高学生学习效率和教师教学效果。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课 1、多媒体播放雷欧之歌。 2、多媒体展示图片，让学生看图片描述天气 1、学生随音乐进入快乐课堂，关注天气气候，感悟生活地理。 2、学生观察图片描述天气 1、激发学习兴趣，感悟生活地理。2、让学生初感天气 师友互助，深度自学 1、展示预习任务内容，提出自学要求： 师友互助，完成预习任务 2、让学生展示预习任务一答案，其他师友点评，对优秀师友表扬 1、师友互助，完成预习任务 2、积极展示预习任务答案，并对展示的答案点评。 培养学生的互助学习意识，自学能力 联系生活、活动探究 1、让学生展示课下收集更资料，说明天气对生活的影响。、2、对展示优秀小组表扬，增加学习的积极性。 分小组展示 1、地理知识与生活相结合，让学生乐于探究现实中的地理问题。 质疑互辩，合作探究 多媒体展示风级符号，让学生找出辨别风力风向的方法 小组为单位探讨如何辨别风力风向 培养学生的合作、探究能力 实践活动做中学习 要求学生以小组为单位模拟天气预报 小组为单位挑战主持人 地理活动贯穿于课程内容之中，突出地理实践性 联系生活出谋划策 出示问题： 1、人们的哪些活动影响了空气质量？ 2、如何减少甚至杜绝雾霾天气，再现我们的碧海蓝天？ 小组为单位探究思考，并展示答案，其他小组点评。 培养学生综合思维、地理实践力。 总结反思，形成体系 畅所欲言，谈收获 通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系 当堂检测，巩固反馈 1、提出要求：独立完成当堂训练题 2、展示答案，让学生标出错题 独立限时完成，师友相互讲解错题 体现过程性评价 第三章《天气与气候》第一节《多变的天气》 一、选择题（每个 1 分） 1、下列天气符号中表示沙尘暴的是( ) 2、下列叙述，表示气候的是（） A、这里天空蓝极了，偶尔有云飘过来 B、这场大风真厉害，把马路两边的座椅都锨翻了 C、一场寒流过后，气温降到了零下二十多摄氏度 D、这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥 3、下列行为不能了解某地天气变化的是（） A.查看卫星云图 　B.听天气预报 C.浏览“中国气象在线”网站D.阅读空气质量日报 4、下列诗句，描绘天气现象的是（） A、清明时节雨纷纷B、黄梅时节家家雨，青草池塘处处洼 C、夜来风雨声，花落知多少D、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 5． 2015 年 12 月 23 日，受雾霾天气影响，山东省多地市重污染天气 II 级(橙色)应急响应升级为 I 级(红色)，中小学临时停课。下列做法对减轻雾霾有效的是（） ①节约用水②大量燃放烟花爆竹③绿色出行④尽量少吃路边烧烤 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 二、综合题 6.读我国东部地区某日天气预报图，回答下列问题． （1）武汉的天气状况是______，______；广州的天气状况是_____，_______． （2）北京的灾害性天气是______，这种灾害性天气会______ （增加、减少）空气的污染指数，使空气质量级别______ （升高、降低）． 《多变的天气》课后反思 本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部发达的乳畜业和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学