7.2.2 克隆技术 教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级下册

济南版八年级生物下册7.2.2克隆技术教学设计 课题 克隆技术 课型 新授课 时间 2024年2月 课时 1 教具 课件、图片和视频 教 学 目 标 1、以克隆羊“多利”为例，描述克隆技术的过程。 3、举例说出克隆技术的应用。 3、通过小组辩论活动，关注克隆技术对人类的影响。 学情 分析 学生学习了营养繁殖和组织培养技术，并不认为是克隆技术。从植物克隆的实例引入新课，再通过媒体“克隆羊”的培养过程，分析讨论，小组合作探究，得出结论。最后与“试管婴儿”比较，形成科学的概念，进而理解克隆技术的本质。通过小组辩论，提高语言信息表达能力，培养批判性思维能力。 重点 和 难点 重点：描述克隆技术的原理及操作过程；克隆技术的应用与伦理。 难点：克隆技术的原理及操作过程。 板 书 设 计 第二节 克隆技术 教 学 反 思 教学过程与设计 一、情景导入， 播放图片 师点拨：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”柳树等植物的枝条扦插到土壤里，不久就会生根、发芽，长成新的植株。这些新植株的产生没有经过生殖细胞的结合，属于营养繁殖，因此它们与原来植株的遗传物质完全相同。这种现象，在生物学上叫做克隆。植物克隆是一种常见的现象，大量的果树品种和观赏植物都是用营养繁殖方法培育出来的。 二、学习新课（课件出示学习目标） 探究主题一、克隆技术及应用 阅读课本P115--117,看课本插图7.2-9，图7.2-10 自主学习，质疑探究，合作交流 1、克隆概念 2、多利的培养过程 3、克隆技术的意义及应用 展示分享，表达交流，师点拨释疑评价 1、概念：新植株的产生没有经过生殖细胞的结合，属于营养繁殖，因此它们与原来植株的遗传物质完全相同。这种现象，在生物学上叫做克隆。 原理：无性生殖的原理 操作水平：位于细胞水平上的遗传操作 2、“多莉”培育过程： 维尔穆特从一只苏格兰黑脸母羊的卵巢内取出成熟的卵细胞，并剔除其细胞核；从一只芬兰白脸母羊的乳腺细胞中取出细胞核，并移植到黑脸母羊的去核卵细胞中，使其形成一个新的“卵细胞”；然后在实验室里让这个新“卵细胞”发育成胚胎；当胚胎发育到一定程度，再把它植入另一只苏格兰黑脸母羊的子宫里，这只黑脸“代孕妈妈”经过148天的怀孕过程，生出了白脸“多莉”。 分析讨论： （1）“多莉”培育过程，在生物学上包含那些先进技术： 细胞核移植、早期胚胎培养、胚胎移植、转基因技术 （2）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？ 作为对照，增强结论的说服力。 （3）“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。 与白脸绵羊相同；因为白脸绵羊提供细胞核，细胞核是遗传的控制中心，遗传物质主要存在于细胞核中。 （4）与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的诞生有什么特殊之处？ 普通绵羊是有性生殖，多莉是无性生殖。 3、克隆技术的意义及应用： “多莉”的遗传物质来自单一的亲本，它几乎就是其原本个体的复制品。 （1）快速培育优良品质的家畜品种 （2）制造基因工程药物 （3）拯救濒危动物 提醒： “克隆”是一种诱导性无性生殖；从生殖方式上看，植物的扦插、压条、嫁接、组织培养属于无性生殖；无性生殖形成的新个体，遗传物质没有改变，保留了亲代的优良性状。 跟踪训练，巩固知识 1.克隆羊“多莉”长相与提供细胞核的母羊相像,这一实例说明了细胞核(　 　) A.能合成有机物 B.控制着生物的遗传 C.能控制物质进出 D.可将光能转变成化学能 2.关于克隆羊“多莉”的叙述,错误的是(　 　) A.克隆属于无性繁殖 B.克隆可以改变羊的性状 C.克隆可快速繁殖良种家畜 D.“多莉”的诞生说明细胞核是遗传的控制中心 3.克隆羊“多莉”的培育过程依次是(　 　) ①取核、植入　②剔除细胞核　③分娩 ④胚胎移植 A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③ D.①②④③ 4.关于克隆的说法错误的是(　 　) A.克隆羊“多莉”的出生属于无性生殖 B.克隆技术可以培育优良家畜 C.克隆技术在医疗上也能得到应用 D.有了克隆技术就可以培育所有濒危动物 答案：1BC3D4D 探究主题二、克隆技术与伦理 阅读课本P117--118,看课本插图 自主学习，质疑辩论，表达交流 正方： 反方： 可以克隆人 不可以克隆人 表达交流，归纳总结 1.危及人类传统伦理。 克隆出的个体与原本个体既不是亲子关系，也不是兄弟姐妹关系，这会使人伦关系模糊混