4.5 第2课时 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数（word教案）-【教学全解】2023-2024学年四年级下册数学同步(人教版)

教案设计 教学目标 知识与技能 1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。 2.能正确地进行大数的改写。 过程与方法 1.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，提高类推能力。 2.经历改写前后数的对比的过程，体验“省略”和“改写”的不同之处。 情感、态度与价值观 在学习活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识和习惯。 重点难点 重点：1.理解和掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。 2.改写过程中注意计数单位及单位名称。 难点：把较大的数根据要求保留一定的小数位数。 课前准备 教师准备　多媒体课件　课堂活动卡 学生准备　练习本 教学过程 板块一 创设情境，引入新课 师：今天给大家播放动画片——《西游记》金角大王、银角大王这集中的一个片段。同学们，你们知道行者孙、者行孙、孙行者是谁吗？ 生：孙悟空。 师：改了名字，可人没变，还是孙悟空，今天我们就来“施魔法”，把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（板书课题） 操作指导　以孙悟空智斗金角大王和银角大王救出师父的故事引出本节知识。这样可以激发学生的好奇心和求知欲，让学生积极地参与到学习活动中来。 板块二 合作探究，学习新知 活动1 　教学例2 1.课件出示例2： 地球与月球的平均距离是多少万千米？（图见教材51页） 2.出示填空题。 根据图中给出的信息，你知道地球与月球的距离是（　　）km，让我们将这个数改写成用“万”作单位的数，先数到（　　）位，然后在（　　）位后面点上小数点，去掉小数末尾的“0”，再在这个数的后面加上“万”字就可以了。 预设 生1：地球与月球的距离是（384400）km。 生2：改写成用“万”作单位的数，先数到（万）位，然后在（万）位后面点上小数点，去掉小数末尾的“0”，再在这个数的后面加上“万”字就可以了。 生3：384400 km＝38.44万千米。 3.小结：同桌互相说说一个数改写成用“万”作单位的数的方法。（把一个数改写成用“万”作单位的数，先找到万位，再在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万”字就可以了） 师：改写并没有改变数的大小，所以要用“＝”连接。 4.过渡：把不是整万的数改写成用“万”作单位的数，只需在万位的右下角点上小数点，同时去掉小数末尾的“0”，再在数的后面加上“万”字，那么把不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数，应该怎么办呢？ 活动2 　教学例3 1.课件出示例3： 木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？ （1）课件出示课堂活动卡。（见本书183页） （2）学生汇报。 预设 生1：把778330000改写成用“亿”作单位的数，先找到亿位，再在亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“亿”字。 生2：先改写成用“亿”作单位的数，再按要求保留一位小数。 生3：778330000 km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米 2.讨论“改写”和“省略”有什么区别。 对比观察：384400 km＝38.44万千米 778330000 km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米 生：通过前后观察，我发现：改写只是数的表现形式变化了，数的大小没有变，所以用“＝”连接。而求一个数的近似数需要省略某个数位后面的尾数，保留一定的小数位数，这样不仅改变了数的表现形式，而且数的大小也发生变化了，所以用“≈”连接。 3.教师小结：把一个数改写成用“亿”作单位的数，先找到亿位，再在亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“亿”字。 4.教师强调：保留一位小数是求近似数，需要用“≈”连接。在保留的小数位数里，小数最后一位或最后几位是0的，0要保留，不能去掉，最后不要忘记写单位名称。把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，所得的数是准确数，在万位或亿位的右下角点上小数点，小数末尾的“0”要去掉，再在数的后面加上“万”字或“亿”字，用“＝”连接。 操作指导　通过合作探究、自主学习相结合的方式，使学生初步掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，进一步明确“改写”和“省略”的区别。 板块三 巩固练习，应用反馈 1.课件出示练习题： 把横线上的数改写成用“万”作单位的数。 （1）北京故宫的面积约是720000 m2。 （2）一个飞机场的面积约是3500000 m2。 （学生先独立完成，再选出代表进行汇报） 2.完成教材51页“做一做”。 （学生先在练习本上完成，再在小组内相互交流、订正） 板块四 课堂总结，布置作业 1.课堂总结。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？（引导学生对本节课的内容进行回顾，掌握数的改写方法和求近似数的方法） 2.布置作业。 教材52页3、4题。 板书设计 把较大的