1.1 第1课时 认识东、南、西、北（word教案）-【教学全解】2023-2024学年三年级下册数学同步(人教版)

学情检测卡 学情检测目标 1．回顾上、下、左、右、前、后的方向知识，检测学生对方向知识的掌握情况。 2．通过现实情境中物体间的位置关系培养学生的方向感。 学情检测内容 1．看图填空。 　　 (1)小鸟在小老鼠的(　　)面。 (2)小猴在小老鼠的(　　)面。 (3)小狗在小老鼠的(　　)面。 2．交通规则我知道。 　 (1)红灯在黄灯的____面，绿灯在黄灯的____面。 (2)红灯亮，汽车停；绿灯亮，汽车行。汽车、行人靠马路的____侧前进。 3．辨认方向我知道。 生活中可以借助(　　　)来辨认方向。 学情检测分析 检测点： 1．对上、下、左、右、前、后的方向知识的掌握。　　　　　2.培养学生的方向感。 分析： 学科网（北京）股份有限公司 $$ 上课解决方案 教案设计 教学目标 知识与技能 1．能在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向。 2．能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 过程与方法 1．经历在现实情境中辨认方向的过程，发展空间观念。 2．通过小组合作学习，培养学生与人合作、交流的能力。 情感、态度与价值观 1．通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考的态度。 2．通过对东、南、西、北四个方向的认识，体会生活中处处有数学。 重点难点 重点：学会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向。 难点：能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 课前准备 教师准备　PPT课件 学生准备　常规学习用品 教学过程 板块一　创设情境，引入新课 导语：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过北京吗？(学生自由发言，介绍北京)下面老师和大家一起去北京游览，看看天安门广场及周围都有哪些建筑。(课件出示教材2页主题图) 学法提示： 1．学生观图、读题，提取有效信息。 2．小组内交流有哪些有效信息。 3．尝试提出数学问题，并汇报共享。 预设 生1：人民英雄纪念碑的前面是毛主席纪念堂，后面是国旗。 生2：我观察到的结果是人民英雄纪念碑的前面是国旗，后面是毛主席纪念堂。 生3：人民英雄纪念碑的左边是人民大会堂，右边是中国国家博物馆。 生4：不对，我观察到的结果是人民英雄纪念碑的右边是人民大会堂，左边是中国国家博物馆。 过渡：为什么同学们会得到不一样的结果呢？因为前、后、左、右等方向具有相对性，学生所处的观测点不同，观察到的结果也就不同，所以为了更好地解决这一矛盾，我们这节课来认识新的方向——东、南、西、北。(板书课题：认识东、南、西、北) 操作指导　通过创设情境引入新课的教学，在活动中引导学生自主探究，提取信息并提出问题，上、下、左、右四个方向对学生来说并不陌生，学生在日常生活中经常接触上、下、左、右四个方向，并积累了一些确定方向的经验和方法。教学时注意引导学生提出本课课题，进而学习东、南、西、北。 板块二　联系生活，自主探究 活动1　初步认识东、南、西、北 导语：一个阳光灿烂的早晨，小明去郊外锻炼身体。(课件出示教材3页例1情境图)你知道他面向的是什么方向吗？你是怎么看出来的？ 学法指导： 1．小明面向的方向是东，他背对着的方向是(　　)。 2．小明的左边是北方，右边是(　　)。 3．你们发现了什么？ 预设 生1：小明面向的方向是东，因为他面向太阳，太阳是从东方升起的。小明面向的方向是东，他背对着的方向是(西)。 生2：小明的左边是北方，右边是(南方)。 生3：我发现东和西是一对相反的方向，北和南也是一对相反的方向。 师小结：东和西是一对相反的方向，面向东就背对着西；面向西就背对着东。北和南也是一对相反的方向，面向南就背对着北；面向北就背对着南。 师：你们有什么好的方法来记忆吗？老师这儿有一首儿歌，我们一起来读一读。 课件出示：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。 师：通过刚才的学习，我们认识了东、南、西、北四个方向。现在请同学们再观察教材2页主题图，你们能用东、南、西、北描述一下天安门广场各建筑的位置吗？ 预设 生1：国旗在人民英雄纪念碑的北面，毛主席纪念堂在人民英雄纪念碑的南面。 生2：人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。 生3：天安门城楼在国旗的北面，正阳门在国旗的南面。 …… 师小结：同学们说得非常好，通过这节课的学习，我们能利用东、南、西、北很好地解决之前遇到的难题，数学可真有魅力呀！ 活动2　感知教室里的东、南、西、北 活动指导： 1．判断教室里的东、南、西、北，并说一说判断依据。 2．说一说教室中的不同方向都有什么。 预设 生1：我们教室黑板的方向是东、窗户的方向是南、柜子的方向是西、门的方向是北。 生2：我们教室的东面有黑板、投影仪；南面有窗户、盆栽；西面有柜子、饮水机；北面有门、评比栏…… 活动3　体验顺时针转动 1．游戏：听口令。(老师喊口令，学生做动作) 请