4.13 罗斯福新政 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

第13课《罗斯福新政》教学设计 课程标准 通过了解经济大危机和罗斯福“新政”，初步理解国家干预政策对西方经济的影响。 核心素养目标 1.通过学习，了解 1929—1933年经济大危机开始的国家、特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、特点、内容等史实。（史料实证、历史解释） 2.通过研读史料，探究经济危机爆发的原因，认识到资本主义制度的根本矛盾是经济危机发生的的必然结果。（唯物史观、时空观念、历史解释） 3.通过正确评价罗斯福新政，理解新政在资本主义发展史上的历史作用，认识到改革是推动社会发展的动力；通过罗斯福的事迹，感受他的执政智慧、为国担当的勇气与创新精神，涵养家国情怀素养。（唯物史观、家国情怀） 教学重点 1929-1933年经济大危机的特点，罗斯福新政的措施、特点和影响。 教学难点 经济大危机的原因和影响，罗斯福新政的评价。 学情分析 从认知水平看，学生已经学习过改革的一系列过程因素，但对经济危机的发生背景较为陌生，因此需要结合教材内容，补充相关材料，进行讲解。从已有知识水平看，前面学过美国的资产阶级革命，对杰出人物的重大活动概括比较熟悉。从方法经验上看，之前学习过中国的改革开放、苏俄的新经济政策，对这些改革的原因及特点较为熟悉，因此处理教材时要联系起来。教学方法自主学习、史料研读、创设情境、分组讨论 教学准备 学案、课件 教学环节 教师活动 学生活动 效果评价 情景导入 出示新冠疫情防控图片，面对新冠疫情，众志成城，我们必胜。引入1929年 10月 24日“山姆大叔生病了”，生了什么病？怎么得的病？又是谁开了什么药方？疗效怎么样？导入新课。出示课标要求和教学目标。 学生听讲，观看图片。学生朗读，明确本课的素养目标及本节课的任务。 通过图片、漫画，结合实际，激发学生探究“山姆大叔生病了”的兴趣。通过展示课标要求和教学目标，让学生明确本课的素养目标，及要掌握的内容点。 自主学习，交流助学 教师在教室内巡视点拨，强调一些知识点的掌握和笔记的做法。 〖任务一〗简述 20世纪初资本主义世界爆发经济大危机的背景、原因、时间、标志、范围及影响； 〖任务二〗面对经济危机，美国采取的应对措施是什么？ 〖任务三〗简述罗斯福新政实施的背景、时间、目的、特点、措施、影响。 课堂上，学生以同桌或小组为单位，借助学案，明确学习任务，结合教材，归纳、合作、交流，自主完成探究任务。1、速读课本，完成学案学习过程中的问题，在课本做好标注，初步掌握基础知识。2、同桌师友互助，归纳、合作、交流，完成学习任务。 通过“学案”的引领和“自主学习”活动，让学生明确本节课学习目标与任务，激发和调动学生自主学习的积极性与主动参与性，培养自学能力，促使学生主动地围绕目标追求、探索新知。（对学或群学）体现新课标中的“立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能”“树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新”新理念。 教师点评，生生互评： 1、能独立思考并在课本标注相关信息，养成良好的学习习惯。 2、通读课文，师友互助，交流合作，标出疑问。 点评互学 讲解经济危机前的背景——繁荣表现，找一找疾病爆发的标志（时间、地点）。 第一部分：症状篇播放视频，引导学生描述症状——经济大危机的表现。 第二部分：会诊篇 1、分析症状——经济大危机的特点填字游戏；中考演练题 1。 2、寻找病因——经济大危机的原因出示资本家和工人的材料，引导学生分析经济大危机的直接原因和根本原因。 3、病情恶化——经济大危机的影响出示图片，引导学生得出的影响。美国胡佛总统继续奉行自由放任政策，加深了危机，引出“如何拯救山姆大叔”进入下一篇章。 第三部分：处方篇对症处方——罗斯福新政的措施 1.教师提问：①时间、②目的、③特点。 2.处方（内容）：要求学生完成表格并朗读。强调内容体现了通过法律手段，加强国家对经济的干预。 3.史料研读引导学生研读史料，掌握措施二：加强对工业的计划指导（中心措施） 实战演练 1.2.3，巩固学生对新政措施的掌握。 第四部分：疗效篇 1.引导学生研读史料，同桌师友合作探究疗效——新政的积极影响（积极影响①②③）教师提问，引导学生观看材料思考：药方能否根治弊端，使美国从此彻底摆脱经济危机？ 2.史料研读——药方的局限性、实质：引导学生研读材料，小组合作，讨论交流，得出答案。 3.加强学生对新政实质和局限性的理解，并能全面评价罗斯福新政。小组代表回答问题，教师对小组进行评价。 4.小试牛刀，学练结合。 5.世界看中国：1929年,资本主义世界爆发了一场规模空前的经济大危机,美国依靠罗斯福新政走出困局。而德、意、日在经济大危机中遭受重创,走上了对外侵略扩张之路。1931年 9月 18日, 日本关东军策划了九一八事变,发动了