1.3 解决问题（word教案）-【教学全解】2023-2024学年一年级下册数学同步(人教版)

上课解决方案 教案设计 教学目标 知识与技能 在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、正方形、平行四边形这些平面图形的特征的认识。 过程与方法 通过拼组给出的图案和自由拼组图案等活动，发展学生的空间观念。 有目的、有计划地培养审题能力，获得初步分析问题、思考问题和解决问题的基本方法。 情感、态度与价值观 通过拼组各种图形，体会平面图形之间的关系，培养学生的想象力。 重点难点 重点：会用一套七巧板拼三角形。 难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。 课前准备 教师准备　PPT课件　一套七巧板 学生准备　一套七巧板 教学过程 板块一　赏图激趣，认识七巧板 导语：请同学们欣赏大屏幕上精美的图案。 1.课件出示： 用一套七巧板拼成的各种图案。 2.提问：每个漂亮的图案都是由一套七巧板拼成的，请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有哪些图形，哪种图形最多。 （学生观察图案后回答问题） 预设 生1：七巧板中有三角形、正方形和平行四边形，其中三角形最多。 生2：七巧板中有5个三角形、1个正方形和1个平行四边形，其中三角形最多。 过渡：看来，用一套七巧板能拼成许多有趣的图案，这节课我们就来用一套七巧板拼组图案。（板书：解决问题） 操作指导：兴趣是最好的老师，在学习新课之前让学生先欣赏用一套七巧板拼成的各种妙趣横生的图案，不仅能充分调动学生的积极性，还能渗透数学文化。 板块二　实践操作，探究新知 活动1　仔细审题，理解题意 1.课件出示例3： 用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。 2.提问：从题目中你了解到哪些信息？题目要求我们做什么呢？ 预设 生1：每人用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。 生2：题目要求我们用一套七巧板拼三角形。 活动2　小组合作，自由拼组 1.课件出示合作要求：请同学们独立思考，尝试用一套七巧板拼三角形，并在组内说一说用了几个图形，拼出了什么样的三角形。（学生先独立尝试拼三角形，再在组内交流） 2.小组汇报：各小组选代表到教室前面展示自己的拼法。 预设 生1：用两个图形拼。 生2：用三个图形拼。 课件出示： 拼法不同的三角形。 追问：这两种拼法有什么不同？ 预设 生1：用两个图形拼时，只能选三角形。 生2：用三个图形拼时，可以都选三角形，也可以选其他图形。 师小结：我们用一套七巧板拼三角形时，既可以都选三角形，也可以选其他图形。 3.动手尝试：请同学们利用刚刚总结出的方法，再拼一次三角形。 （小组合作，再次尝试：先用两个图形拼，再用三个图形拼） 活动3　回顾过程，总结方法 回顾过程：这节课我们解决了什么问题？我们在解决这个问题时是怎样做的？ 预设 生1：这节课我们解决了用一套七巧板拼三角形的问题。我们在解决这个问题时，要仔细读题，明确题目的要求。 生2：在操作的过程中不断总结经验，找到解决问题的方法。 操作指导：在这个环节中，让学生经历独立拼组—总结方法—再次拼组的过程，有目的地培养学生的审题能力，分别用一套七巧板中的两个或三个图形拼三角形，渗透了解决问题的基本方法。 板块三　巩固练习，综合提升 1.基础练习。 课件出示教材4页“试一试”。 引导学生在拼摆的过程中边说边摆，能摆出几种就摆几种，尝试和组内同学分享自己拼摆的过程。 2.小资料：介绍七巧板的由来。 3.课件出示： 说说这些分别是什么图案，你会拼吗？ 4.课件出示： 根据下面用七巧板拼组的图案，猜猜这是什么故事。 引导学生先观察图案，说说这些图案分别像什么，然后猜猜这是什么故事，最后尝试用自己的七巧板拼组图案，讲述一个故事。 5.发挥想象，自主创新。 先让学生独立拼组，再在组内交流。 板块四　全课总结，课后练习 1.全课总结。 师：这节课你学会了什么？你找到用七巧板拼组图形或图案的方法了吗？其实七巧板都是由我们上节课学习的平面图形组成的，而这些平面图形拼组起来可以得到新的图形或图案，老师相信，聪明的你们一定会想出更多更好的拼组方法！ 2.课后练习。 用七巧板拼自己喜欢的图案。 板书设计 解决问题 教学反思 认识平面图形作为小学阶段学生认识几何图形的第二部分，具有十分重要的意义。因为有前两节课学习的基础，我认为学生对五种平面图形及其特征都有所了解，所以本节课就是在进一步巩固所学平面图形的知识的基础上，指导学生拼组指定的图形，培养学生的创新意识。本节课我通过欣赏美丽的图案引入新课，这样不仅符合学生的年龄特点，还大大激发了学生的学习兴趣。 在课堂的新授环节，进行小组合作创新拼组时，我采用自主活动的方式，打破定势，转换思维，展开想象，对开发学生的智力，培养学生的创造性思维都有很大的帮助。学生能用语言正确表述自己的图案，在相互表达、评价和交流中，提高了探究能力，为接下来学习图形与几何的知识打下基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学情检测卡 学情检测目