1.2 图形的拼组（word教案）-【教学全解】2023-2024学年一年级下册数学同步(人教版)

上课解决方案 教案设计 教学目标 知识与技能 能用学过的、同样的平面图形拼成其他的平面图形，进一步体会平面图形的特征及平面图形之间的关系。 过程与方法 通过摆一摆、拼一拼，初步感知所学平面图形之间的关系。 情感、态度与价值观 通过数学活动，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。 重点难点 重点：用同样的平面图形拼成更大的或者其他的平面图形。 难点：了解平面图形之间的关系，体会图形的分解与组合。 课前准备 教师准备　PPT课件　各种平面图形 学生准备　学具(各种平面图形)　胶水　白纸板 教学过程 板块一　复习旧知，导入新课 课件出示： 用学过的平面图形拼组各种图案。 导语：请同学们观察这两幅图案，说一说你认识图案中的哪些平面图形。 生：长方形、正方形…… 过渡：这些图案漂亮吗？我们这节课就来拼一拼，看看用学过的平面图形能拼成哪些图案。(板书：图形的拼组) 操作指导：在拼成的图案中找到自己认识的平面图形，使学生初步体会到图形拼组的神奇和美妙，激发了学生的探究兴趣。 板块二　动手操作，探究新知 活动1　独立尝试，动手拼组 1．课件出示： 2．活动要求：把这两个同样的长方形拼在一起，小组讨论能拼成什么图形。 3．动手操作：用手中的学具进行拼组。 预设 生1：我用两个同样的长方形拼成了一个更大的长方形。 生2：我用两个同样的长方形拼成了一个正方形。 师小结：通过拼一拼，我们会有更多的发现，接下来大家小组合作，继续感受图形拼组的乐趣。 活动2　小组合作，拼组自选图形 1．课件出示活动要求。 (1)小组合作，选择两个或两个以上同样的平面图形进行拼组，看看有哪些拼法，分别拼成了什么图形，拼好以后粘在白纸板上。 (2)交流汇报，说出用了几个同样的平面图形拼成了一个新的图形，新的图形是什么，是怎样拼出来的。 2．小组讨论，尝试拼组。 预设 生1：用两个同样的正方形可以拼成一个长方形。 生2：用四个同样的正方形可以拼成一个大一些的正方形，也可以拼成一个长方形。 生3：用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。 生4：用四个同样的三角形可以拼成一个大一些的三角形，也可以拼成一个平行四边形。 …… 3．展示各小组的拼组成果。 4．观察拼成的新图形，总结发现。 师小结：用同样的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图形。平面图形之间是有联系的，可以相互转化。 活动3　利用特征，自主拼图 动手操作：学生任意选择平面图形，结合自己的想象进行拼图。 预设 生1：我用五个三角形拼成了一条小鱼。 生2：我用三角形、正方形和长方形拼成了一个小房子。 …… 师小结：我们的想象让平面图形有了生命，希望同学们在以后的学习中也能不断地发现和创新，有更多的收获。 操作指导：发挥想象，用手中的平面图形随意拼组，看看能拼成哪些漂亮的图案。在这个环节中，先让学生用同样的平面图形进行拼组并展示拼组成果，再让学生进行自主拼图，给学生提供充足的时间与空间，让学生在合作交流、动手操作、汇报展示中不断加深认识与理解，提高学生自主学习的有效性。 板块三　巩固练习，拓展提升 1．巩固练习。 把下列图形分割成两个完全相同的平面图形。 (除等腰三角形外，其他平面图形的分割方法不唯一，引导学生自主完成后交流分割的方法，鼓励学生说出不同的分割方法) 2．拓展提升。 (1)完成教材6页5题。(引导学生运用估一估、画一画、摆一摆等方法明确缺了几块砖) (2)用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。 (引导学生用七巧板动手拼组三角形，激发兴趣，为下节课做好准备) 板块四　全课总结，课后练习 1．全课总结。 师：相信同学们学完这节课后有很多收获，我们用学过的平面图形拼组出了很多漂亮有趣的图案，数学就是这样丰富有趣，希望大家继续探索学习！ 2．课后练习。 自己动手拼组一幅漂亮的图案，带到班级来展示。 板书设计 图形的拼组 教学反思 本节课是在上节课学生已经认识了长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，在课堂新授环节中，通过小组合作的形式，让学生自由拼组，加强学生间的合作与交流，让学生体会各种图形的分解与组合，充分发挥学生的想象力和创造力。 这是一节操作性很强的课，我之所以设计这样的环节，主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的特征。我也考虑到一年级学生的心理特点是活泼好动，所以本节课欠缺一些规范的语言组织课堂。我还反思到应该在数学活动中培养学生的行为习惯，从而让学生在本节课中深切地感受到数学的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学情检测卡 学情检测目标 1．通过观察图案，初步感受图形的拼组。 2．通过解决简单的实际问题，进一步掌握平面图形的特征。 学情检测内容 1．按要求涂色。 2．数一数。 学情检测分析 检测点： 1．初步感受图形的拼组。