第3单元 习作例文及习作&单元字词闯关三-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年六年级下册语文 广东专版（统编版）

●广东专版·六年级语文下(R】 习作例文及习作 一、新魔型阅读两篇习作例文，完成下面的练习。（填序号）】 《别了，语文课》 《阳光的两种用法》 情感变化 修好中文 情感变化 不忘母语 智慧温暖 深深喜欢 有滋有味 饶有趣味 全神贯注 了( 提不起劲。 以前今天放学回家得到一百分最后一次事件 母亲晒被 毕大妈“煮”水 事件 1.选择恰当的词语填在两幅导图的括号里。 ①温暖 ②温馨 ③心痛 ④非常难过 ⑤张皇 2.我发现《别了，语文课》的情感是( )的，《阳光的两种用法》的情感是( )的。 A.不变 B.有变化 3.通过这两篇习作例文，你学到了哪些表达情感的方法？( )(多选) A用具体事例表达情感。 B.用内心独白直接表达情感。 C围绕一条主线表达情感。 D.选择合适的材料表达情感。 二、按习作要求完成练习。 习作要求：见课本“让真情自然流露”。 备选 畅快 感动 激动 盼塑 欣慰 欣喜若狂 归心似箭 词语 惧怕 愤怒 难过 沮丧 愧疚 忐忑不安 追悔莫及 1.我会选择( )这个词语，并用一句话写下自己要表达的中心： 2.根据自己的习作思路，完成下面的习作提纲。 题目 起因 经过 结果 表达情感的方法 心情1：( 心情2：( 心情3：( 32 积 打卡 此情可待成追忆，只是当时已阀然。 李商隐《锦瑟》 第三单元【阅读打卡】答案：1.B2.B3.B4.A 第三单元 单元字词闯关三 一、看拼音，写汉字。 订正栏 cang zheng jiao zhuan 躲 发 架 块 蚂 dao ban rou cuo huang 唠 脚 眼 洗 恐 二、看拼音，写词语。 que hu kong 0 nuo jue cha tan XI pai huai wan hui he ceng gin wen hua bao ting dùn dan ge pao mo chen yù yi wei huang liang chi Iuǒ Iuǒ fan xiang dao gui 三、给下面的多音字选择正确的读音。（填序号） ①keng ②hang 1.一路上，来自广东、广西的志愿者引吭( )高歌，好奇地张望着窗外的 座座高山。 2.他硬生生一声不吭( )地坚持了下来，且各项训练成绩均居于前列。 4.灰雁告诉雁群用什么方法躲开狐狸斯密尔？()(《骑鹅旅行记》) 阅读 33 A.改变路线 B.寻找支援 打卡附录Ⅱ参考答案与解析 三、示例：1.医生正在给奶奶检查身体，我坐立 单元字词闯关三 不安，紧握拳头，紧盯着诊室的门：没问 一、藏蒸绞砖蚁 题吧？病情是不是很严重？不会的，绝 叨绊揉搓惶 对不会的。奶奶身体一直很好… 二、确乎空虚挪移觉察 2.天色渐渐暗下来，围墙边的小草垂头丧 叹息徘徊挽回何曾 气的，地上的麻雀也飞走了，四周空空落 亲吻画报停顿耽搁 落的，一片荒凉。 泡沫沉郁依偎荒凉 四、示例：蝉鸣 赤裸裸翻箱倒柜 心情“好”：我拿着获奖证书，走在回家的路 三、1.②2.① 上。道路两旁绿树成荫，蝉儿兴奋地唱着 第四单元 歌，仿佛在为我欢呼。 心情“不好”：我拿着摔坏的玩具，走在回家 10古诗三首 的路上。道路两旁的花儿无精打采地低垂 -yan jing xie si 着脑袋，树上的蝉儿嘶嘶鸣叫，好像在大声 二、焚烧金络脑千锤万凿 嘲笑我。 三、1.C2.A3.A4.B 习作例文及习作 四、《马诗》志：渴望建功立业的远大抱负 一、1.从下到上：⑤③④ 《石灰吟》作者：于谦物：石灰 从左到右：②① 《竹石》物：竹子 2.B A 3.ABCD 志：刚正不阿、铁骨铮铮 二、1.示例：感动表达对恩师的感激，对母校 解析：此题考查理解古诗的能力。完成此 的依依不舍。 题，要在品读诗句的过程中，将马的轻捷矫 2.(示例) 健、石灰的清白、竹石的坚劲与诗人的自我 题目：这个周末 形象融合在一起，还可以联系诗人的人生 表达情感的方法：将情感融入具体的人、 经历，体会诗人高尚的精神品质和远大的 事、景物之中，间接表达出来 志向。如，《马诗》通过咏叹马的命运，表达 起因：周末，爸爸妈妈临时加班，不能回 诗人渴望建功立业、报效国家的志向和怀 家。经过：邻居得知后将我接到她家，照 才不遇的感慨：《石灰吟》以石灰作比，表达 顾我的饮食起居，并为我辅导功课。结 了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质： 果：父母加班回来后把我接回家。 《竹石》一诗中，诗人借竹表达了自己的刚 正不阿、铁骨铮铮。 心情1：孤独、伤心 心情2：温暖、感动 五、1.(1)什么时候清爽的秋天 心情3：感激、不舍 (2)马的命运 远大抱负和不遇于时的 感慨 解析：本题考查列提纲的能力。完成本题， 2.示例：深深扎根在石缝之中 一是要审清题意；二是要回忆生活，确定主 岿然不动 题，获取素材；三是要将素材按照起因、