内容正文:
●广东专版·三年级语文下(R)
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陶罐和铁罐
“寓言故事之旅”第二站:走进寓言小剧场,观陶罐、铁罐纷争
基础型学习任务………………。●
一、给下面加点的字选择正确的读音,打上“√”。
1.陶罐(guan gan)里盛(sheng cheng)满了食物。
2.听到这个消息,他十分恼(laonǎo)怒,只觉得心里很烦闷(menmèn)。
二、读句子,看拼音,写词语。
jiāoào(
)的铁罐看不起gian xu(
)的陶罐,说它是个
nuòruò(
)的东西,不能和自己xiang ti bing lùn(
)。
许多年以后,陶罐作为文物被挖出,它的jiàzhf(
)得到了体现。
三、广东模拟题选字组词。
提题(
)水(
)目
尘
尖
)叫灰(
捧棒木(
)吹(
芽讶
惊(
)豆(
四、给语段中加点的词语选择恰当的解释。(填序号)
骄傲①自以为了不起,看不起别人:②自豪:③值得自豪的人或事物。
古代四大发明是中国人的骄傲(
)。新中国成立以来取得的巨大成就同
样令国人骄傲(
)。虽然有如此灿烂的文化和辉煌的成就,但中国人民从不
骄傲(
)自满,而是奋发图强,努力把国家建设得更美好。
五、先把本课所学的四字词语补充完整,再选词填空(填序号)。
①和睦(
)(
1.在我们学校,没有人在书法方面能与他
②相(
)并(
③翻(
)覆(
2.古镇有良好的乡风民俗,邻里之间互帮互助,
六、广东真题按要求完成句子练习。
1.“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了。”(改为提示语在后)
2.“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。(补充表示动作、神态的提示语)
“这里的风景太美啦!”壮壮
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积累
打卡
不要借别人的高贵来自豪。一《伊常寓言》
第二单元
发展型学习任务
七、阅读课内语段,完成练习。
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是儒弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,
并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说”
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,
你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
1.“你怎么敢和我相提并论”中“相提并论”指(
)。
A.和睦相处,不吵架。
B.把陶罐和铁罐放在一起来看待。
2.语段中,铁罐对陶罐的称呼是“
”,可见铁
罐的傲慢无礼:陶罐对铁罐的称呼是“
”,可见陶罐的谦虚友善。
3.语段中铁罐与陶罐对话时,铁罐的神态发生了如下变化:
做慢
4.阅读课文,铁罐真的会永远存在吗?为什么?你想对骄傲的铁罐说些什么?
拓展型学习任务………………………………。●
八、新情境在“小故事大道理”读书活动中,淘淘准备把课后阅读链接的寓言《北
风和太阳》分享给大家,请你帮他填写阅读卡。
故事的主人公
故事的起因
故事的经过、结果
告诉我们的道理
2.《东郭先生和狼》这个故事告诉我们()。(《中国古代寓言》)
阅读
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A.通事时要分清答恶,明辨是非,帮助那些应该帮助的人B,每个人都要有一颗善良的心
打卡附绿Ⅱ参考答案与解析
闲散荷花清香圆盘
六、②④①③
莲蓬眼前本领飘动
示例:画蛇添足
做事情不可多
三、1.san san2.gan gan
此一举,卖弄聪明,否则会得不偿
3.dii4.màmǎ
失,弄巧成拙。
第二单元
6陶罐和铁罐
5守株待兔
-、1.guan cheng
2.nao men
-、geng ji wei
二、宋耕颈守株待兔
二、骄傲谦虚懦弱
三、1.①③2.BD
相提并论价值
四、因释其耒而守株,冀复得兔
三、提题尖尘棒捧讶芽
兔不可复得,而身为宋国笑
四、③②①
解析:本题考查对文言文故事大意的
五、①相处②提论③来去
理解,并借助导图进行梳理的能力。
1.②2.①
事情的经过是宋人守株待免(因释其
六、1.“多美的陶罐!小心点儿,千万
耒而守株,冀复得免),结果是宋人没
别把它碰坏了。”一个人说。
有再捡到撞死的兔子,被人耻笑(兔
2.示例:开心地跳了起来
不可复得,而身为宋国笑)。
七、1.B
五、1.B
2.陶罐子懦弱的东西
铁罐兄弟
解析:本题考查文言文的朗读节奏划
3.轻蔑恼怒
分。先在理解词义的基础上理解句意,
解析:本题考查对语段内容的理解能
然后再划分停顿。这句话中,“释”是
力。由语段中“铁罐傲慢地问”“带着
放下的意思,“耒”是古代用来耕田的
更加轻蔑的神气”“铁罐恼怒了”可
一种农具,“株”指树桩。这句话的意
知,铁罐的神态变化过程是:傲慢→
思是:(农夫)于是放下他手里的农具
轻蔑→恼怒。
整天守着树桩。朗读节奏是:因/释其
耒/而守株。故此题选B。
4.示例:不会,铁容易氧