2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2.2 青春萌动 自学提示 18~22页 1.青春期的心理萌动的含义及表现？ 2.与异性相处的意义？ 3.与异性相处有哪些要求？ 4.怎样正确理解青春期异性情感？ 5.怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？ 2 1.异性朋友 情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 异性朋友 探究与分享P18 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 他俩为啥出现如此苦恼？-青春期心理变化，心理萌动。 一、异性朋友 1、青春期的心理萌动的含义和表现 P18 （1）含义： 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。 （2）表现： 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 青春期的你们大多时间都在学校，某些学校便制定了校规，“规范”男女生的交往 假如我们学校有这样的校规 男生女生不得成对儿出现在校园里 男生女生交往距离不能小于50厘米 男生女生不得同桌吃饭 男生女生不得…… （1）你赞同这样的 校规吗？为什么？ 不赞同 不利于正常的学习生活，不利于发现对方的性别优势，不利于青少年的健康成长 互帮互助 小组学习 通力合作 知识拓展：异性效应 在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，即“异性相吸”。 1 2 3 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②与异性相处，不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 2、与异性相处的意义 P19 这里的考验是指什么？能否正确与异性相处，处理好与异性的关系 （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切。 他们担心的合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 你来判断： 情境一：晨晨是一个成绩优异的女孩。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是“不正经”。 情境二：为了讨论元旦联欢的事宜，班长（男生）与副班长（女生）中午在偏僻的操场角落里进行探讨。 情境三：小明和小花从小就是同学，彼此非常熟悉。进入初中后，小明每节课后都到邻班里去找小花，还常常扯她的衣服，捏她的脸。有一天晚上十一点钟，还约小花出去玩。 应自然大方的与异性相处。内心坦荡，开放自己，掌握分寸。 注意交往的场合 言谈得当，举止得体、注意交往的时间、频率 （1）内心坦荡（心理上），言谈得当（语言上），举止得体（行为上）； （2）注意交往的方式、场合、时间和频率；（补充） （3）既要自尊自爱，又要相互尊重；（补充） （4）既要开放自己，又要掌握分寸。（补充） 3.与异性相处的要求（如何与异性交往 ）P19 02 异性情感 www.5... text has been truncated due to evaluation version limitation. 13 一个苦恼男孩的来信 张老师： 您好! 我最近很苦恼。我喜欢一个女孩子，起初我们在一起学习，共同探 讨问题，无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向他表白 时，她却生气了，甚至开始疏远我。难道我错了吗?本来两人相处得挺好， 为什么当我提到爱情时，她却变了呢? 学生：小哲 老师的回信 小哲同学： 你好! 青春期男生女生之间的 好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不 仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担 巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女、赡养老人等。要 真正处理好 这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较 为丰富的社会经验，是很难做到的。 著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论 男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如 树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃?人也像果子，要长得成熟，有了学 问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正 幸福了，否则要是书没有读好，工作能力没有培养好，