2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

这是青春期带给我们的一种特殊的情感体验， 这是正常、自然而又美丽的事； 步人青春期， 一股从未有过的心 潮悄然涌动， 带给我们一种特殊的情 感体验， 这是青春期的心理萌动 青春萌动 核心素养目标 道德修养： 正确把握与异性交往的原则和尺度；树立正确的爱情观。 健全人格： 学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 学生自学 1.青春期的心理萌动的表现？ 2.与异性相处的意义？ 3.与异性相处有哪些要求？ 4.如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感 4 异性朋友 PART1 李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊当时觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。 问题： 1.李磊的苦恼是什么 2.在成长的过程中，你有过类似的经历吗？ 3.李磊怎样才能摆脱这种苦恼呢？请提出你的正确建议。 活动一：讨论探究交流分享～李磊的苦恼 要求：角色即兴扮演。阅读材料后，和组内同学即兴扮演情景，其余学生在欣赏中思考问题，并在小组中交流展示达成共识。 知识小结：1、青春期心理萌动的含义与表现 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一份特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 合作探究 辩论：你赞成这样的校规吗？ 辩论：你赞成这样的校规吗？ 赞成。因为校长和老师担心男女生不能正常交往，“早恋”影响学习和健康成长。且青春期男女生，身心发展不成熟，对异性情感把握不好。 反对。因为这种校规不利于男女生正常交往，不利于学生全面发展，不利于学生相互学习……。 合作探究 2.与异性交往的影响（作用）？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到优秀品质，学习对方的长处 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 （弊） 一方面 一方面 （利） 小红性格内向，平时连话都不敢和男生说，只要和男生说话脸就通红。每 次向男生借东西，她都请同桌小颖帮忙。 小雯朋友很多，有女生，也有男生。女生有看电影等活动一定会叫上她， 男生骑车郊游也少不了她，她经常和他的朋友们一起讨论问题，畅谈人生 和理想。 结合上述同学的行为，我们来说说，怎样才能 打消老师的顾虑? 小颖活泼开朗，和男生的关系很好，经常和一群男生在一起有说有笑。周 六晚上，班上一男生通过微信约她看电影， 一起去逛夜市，小颖欣然答应。 做到内心坦荡， 言谈得当，举止 得体。 保持适度的交往 距离。 思考 要落落大方。 同学生活片段 ·1、自然原则就是在交往过程中，言语表情，行为举止，情感表露极所 思所想要做到自然顺畅，既不过分夸张也不闪烁其词，既不盲目冲动也 不矫揉造作。 ·2、适度原则指既不过多的参与异性间的单独行动，也不在异性面前如 临大敌，拒不接纳异性的帮助和友情。 3、与异性交往的原则要遵循自然适度的原则 02 PART TWO 异性情感 青苹果信箱 老师您好： 我是小云，最近我经常会注意到班上的一位男生小航，他学习非常的优秀，篮球也打得很好，我最近上课经常会偷偷的看他，有时候上课脑海里也经常浮现他的笑容、眼神……这使得我最近的学习成绩急剧下降，我的这种心理是不是不正常？ 思考O 她的这种心理正常吗？ 正常 这是一种对异性的好感 青苹果信箱 一天下午放学，我正在收拾书包的时候突然看到了一封信，“小云，我们‘交往’吧。”我的眼前立刻浮现出小航在运动场上矫健的身姿…… 我们平常就是好朋友，我要不要和他交往呢？老师您能帮帮我吗？ 通过以上分析，你想对小云说些什么？ 从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响都不建议这份感情继续，小云应该 慎重对待，理智处理。 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度 同学评价 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有承担责任的能力 会影响到学业 反对 不好 讨论O 如果你是小航，当你对某位