第12课《诗经》二首 学案2023-2024学年统编版语文八年级下册

12 《诗经》二首 素养目标 1.了解《诗经》的相关知识及其在中国文学史上的地位。 2.指导学生读出诗歌的节奏和韵律,感知诗歌主要内容,并且熟读成诵。 3.体会两首诗歌重章叠句的表达方式,体会诗歌的音韵美、意境美和含蓄美。 4.通过品析景物描写和重点词句,理解和体会诗中所表达的美好情感,了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。 ◎重点: 1.感知诗歌内容,理解诗歌主旨。 2.学习两首诗歌中的赋、比、兴艺术手法,体会其表达效果。 【预习导学】 1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。 　　《诗经》是我国最早的一部　　　　,本来只称《　　　　》,后来被儒家奉为经典,改称《诗经》。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,也称《　　　　》。《诗经》分为　　　　、　　　　、　　　　三大类。“风”又叫“国风”“十五国风”,共160篇,为当时各地的　　　　。风格清新质朴,民歌情调浓厚,多出自底层人民之手。“雅”是　　　　。分为“大雅”和“小雅”,主要用于统治者的朝会宴享,以　　　　为主。“颂”是　　　　,内容以　　　　为主。  《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材,具体逼真地表现生活,很少有幻想、夸张的内容,“饥者歌其食,劳者歌其事”。其基本表现手法为　　　　、　　　　、　　　　。  2.给下列加点字注音。 雎(　　)鸠(　　)　　窈(　　)窕(　　) 逑(　　) 荇(　　) 寤(　　)寐(　　) 芼(　　) 蒹(　　)葭(　　) 溯(　　)洄(　　) 晞(　　) 湄(　　) 跻(　　) 坻(　　) 涘(　　) 沚(　　) 3.解释下列加点词的意思。 (1)窈窕淑女:　　 (2)君子好逑:　　 (3)寤寐思服:　　 (4)左右芼之:　　 (5)蒹葭苍苍:　　 (6)溯洄从之:　　 4.《关雎》写了一个男子对一位美丽少女的　　　　之情,因追而不得,于是他日思夜想,辗转反侧,夜不能寐。他还做梦梦见弹琴奏瑟,取悦这位姑娘。  5.《蒹葭》以　　　　起兴,写出了　　　　的苦恼心情。  【答案】 1.诗歌总集　诗　诗三百　风　雅　颂　土风民谣　周朝直接统治地区的音乐　歌功颂德　统治者用于宗庙祭祀的舞乐　颂扬　赋　比　兴 2.jū　jiū　yǎo　tiǎo　qiú　xìng　wù　mèi　mào jiān　jiā　sù　huí　xī　méi　jī　chí　sì　zhǐ 3.(1)文静美好的样子 (2)配偶 (3)指日日夜夜 (4)挑选 (5)芦苇 (6)逆流而上 4.相思 5.蒹葭　追寻伊人而不得 【合作探究】 任务驱动一读出诗歌的节奏和韵律,疏通大意,并且熟读成诵。 　　1.朗读诗歌,读出四言诗的节奏和韵律,并且熟读成诵。 ·学习小助手· 提前朗读诗歌,夯实易错字读音,如:雎鸠、窈窕、荇、寤寐、蒹葭、溯洄、坻、涘、沚等,句子的停顿不要读错,按照意思朗读。注意在听老师范读或名家音频朗读时做好标记。 2.再读诗歌,疏通积累。 (1)指出下面加点词的古今异义。 ①左右流之 古义:　　 今义:　　 ②道阻且长 古义:　　 今义:　　 (2)解释下列句中加点词的活用现象。 ①琴瑟友之:　　 ②道阻且右:　　 【答案】 2.(1)①求取　液体移动;流动 ②艰险　阻挡;阻碍 (2)名词的意动用法,对……表示亲近。 方位名词作形容词,迂回曲折。 任务驱动二熟读成诵,整体感知诗歌主要内容。 1.《关雎》共5小节,其结构层次是怎样的? 2.《关雎》是如何抒发相思之情的?请具体分析。 3.《蒹葭》每章的结构层次相同吗?请简要分析。 ·学习小助手· 从诗歌句子所运用的表达方式的角度切入,容易发现每一章先是写景,再是抒情,然后情景交融。 4.《蒹葭》的感情基调是怎样的?为什么? 【答案】 1.第一章(第1节):描写小伙子见到一位漂亮的姑娘,从而引起爱慕的感情和求婚的愿望。 第二章(第2、3节):描写小伙子求婚,苦于无法,求之不得,因而朝思暮想、寝食不安的苦恋情形。 第三章(第4、5节):描写小伙子梦想与姑娘交朋友,梦想成婚的欢乐场景。 2.①首章四句写一个青年小伙子见到河洲上一对水鸟相亲相爱的情景,听到它们一唱一和的鸣叫,这自然引起他的无限情思,何况他心中正有一位爱慕的人儿呢!他爱慕着那位美丽贤淑的好姑娘,希望她能够成为自己理想的配偶。 ②第二章八句写他日夜相思,须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了彻夜难眠的程度。 ③第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生,这无疑是这位害相思之苦的男子对未来的设想,是他梦寐以求的场景。 3.相同。《蒹葭》分为三章,每章八句,前两句写景,后六句抒情,作者将其融为一体,使全诗达到了情景交融的境界。 4.这首诗的感情基调是渺远迷茫、忧郁缠绵