第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件 2023—2024学年统编版语文八年级下册

八年级 语文 人教版 下册 21.《庄子》二则 北 冥 有 鱼 单击此处编辑母版文本样式 单元主题 品悟先贤智慧,陶冶情感哲思 学习目标 1.反复诵读,积累常用文言词语和句式,培养阅读古文的基本语感。 2.通过梳理、归纳通假字、古今异义词等,提升分析、归纳的思维能力。 3.通过对“大鹏”“千里马”等形象的分析,品悟经典文学形象承载的文化内涵,培养学生积极的价值取向。 4.通过探究学习,感受古人对“大同”社会的美好憧憬,理解儒家“教学相长”的观念,学习先贤的智慧哲思 单击此处编辑母版文本样式 教材内容 阅读 21.《庄子》二则《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》 22.《礼记》二则《虽有嘉肴》《大道之行也》 23.《马说》 韩愈 24.《唐诗三首》 《石壕吏》 杜甫 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 《卖炭翁》 白居易写作 学写故事 综合性学习 以和为贵 名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记 课外古诗词诵读 《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子 黄州定慧院寓居作》《卜算子 咏梅》 单击此处编辑母版文本样式 情境与任务 “对话先贤谈艺术人生”:写采访提纲,设计人物对话脚本,并扮演孔子、庄子或韩愈,接受采访。 学习活动 ①了解孔子、庄子、韩愈所处时代与生平事迹,结合文章内容,讨论采访提纲。 ②丰富补充采访提纲,设计人物对话脚本。 ③小组讨论,从孔子、庄子、韩愈中任选一个作为采访对象,说说选择的理由。 ④设计采访地点或情境,组内讨论,写采访提纲。 ⑤根据采访提纲,丰富内容,设计采访对话脚本。 ⑥小组讨论,修改对话脚本,标注人物对话时的神态、动作,说话时的语气。 ⑦“对话先贤谈艺术人生”:每个小组选2位代表,1位扮演被采访人物,1位扮演主持人,展开采访 单击此处编辑母版文本样式 评价与测评 本单元有不少经典语句,经历史淘洗,至今仍闪烁着智慧的光芒,给我们以启迪。请摘选课文中的经典语句并解释意思,通过查找课外材料补充其他语句,制作“经典语录卡”,配上装饰图画。班级评选出优秀作品6个,张贴到班级宣传栏 单击此处编辑母版文本样式 本单元是古诗文单元,所选文言文、古诗都是经典名篇,《<庄子>二则》《<礼记>二则》《马说》是文言文,《唐诗三首》是古体诗,传统名家名篇字字珠玑、篇篇精妙、经久不衰。本单元与第三单元的古诗文一脉相承,注重培养学生自主学习古诗文的能力。 第一,让学生继续加强诵读训练,以此来培养文言语感。 第二,引导学生以不同的方式积累一些常用的文言词句,为阅读课外文言文和古诗打好基础。 单击此处编辑母版文本样式 第三,引导学生赏析古诗文中的经典、精彩语句,学会一些欣赏、理解的方式方法,加深对作者表情达意的理解。 第四,古人论事说理的技巧别具一格,很有特色,需要逐渐地学习、体味其思想。 第五,引导学生在阅读中理解古人的人生感悟,进而从中得到思想启迪和情感陶冶,以此来提升个人素养。 单击此处编辑母版文本样式 我们要继续重视诵读的训练。因为课文篇幅普遍短小,最好课堂上就能达到基本成诵,注意结合文章大意进行熟记,不要死记硬背。 注意理解诗文大意,尽量摆脱对译文的依赖。理解诗文,只要在关键词句的理解上不出现明显错误,能用流畅的现代汉语表达出来即可。对于虚词和语法,要活学活用,不要一个个地死抠,在理解的基础上逐步提升古诗文阅读能力。 采取多种方式激发自主阅读的