第10课《小石潭记》学案 2023-2024学年统编版语文八年级下册

10 小石潭记 素养目标 1.有感情地朗读课文,通过查阅相关资料,能说出柳宗元的经历并识记作家作品。 2.借助注释和工具书,积累文言词句等重要的文言现象,能疏通文义,背诵课文。 3.通过品读课文,把握其内容,能概括景物特点,学会移步换景和借景抒情的写作手法。 4.初步理清写作顺序,依托语言品评,能表述出作者感情的变化。 5.读懂柳宗元,感知祖国山河之美,激发学生热爱自然之情,学会发现美、鉴赏美。 第1课时 ◎重点: 1.积累一些重要的文言文词句,疏通文章大意,熟读成诵。 2.把握文意,能概括景物特点,学会移步换景和借景抒情的写作手法。 【预习导学】 1.走近作者。 柳宗元(773—819),字　　　　,河东(今山西永济西)人,　　　　之一,唐代　　　　家、哲学家、散文家和思想家,世称“柳河东”等。柳宗元一生留下的诗文作品600余篇,其文的成就大于诗。骈文有近百篇,他的散文论说性特别强,笔锋犀利,讽刺辛辣。游记类的往往是写景状物,多有寄托,著作有《柳河东集》,代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。《小石潭记》就选自《柳河东集》。  　　背景介绍:唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对,革新失败,他因此被贬为永州司马。他政治上不得志,心情抑郁,就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。所幸永州的大自然待他不薄,奇形怪异的 　　潭水、小丘、石渠、山涧“纷至沓来”,美不胜收。他把在永州发现的八处风景秀丽之地,写成“永州八记”,成为后世文人写作山水游记的楷模。 2.给下列加点字注音,并根据拼音写汉字。 如鸣珮(　　)环　　　佁(　　)然不动 俶(　　)尔远逝　　　往来翕(　　)忽 斗(　　)折蛇行　　　寂寥(　　)无人 悄(　　)怆(　　 )幽邃 清liè(　　)　　　青树翠màn(　　) 蒙络摇zhuì(　　) 3.解释下列词语的意思。 (1)篁竹:　　 (2)清冽:　　 (3)佁然:　　 (4)俶尔:　　 【答案】 1.子厚　唐宋八大家　文学 2.pèi　yǐ　chù　xī　dǒu　liáo　qiǎo　chuàng　冽　蔓　缀 3.(1)竹林　(2)清凉　(3)静止不动的样子　(4)忽然 【合作探究】 任务驱动一熟读课文,积累文言词句等重要的文言现象,能疏通文义,熟读成诵。 1.解释下列加点的多义词。 (1)可 (2)从 (3)清 (4)差 (5)环 2.解释下列句中加点词的词类活用现象。 (1)从小丘西行百二十步 西:　　 (2)心乐之 乐:　　 (3)下见小潭 下:　　 (4)近岸 近:　　 (5)皆若空游无所依 空:　　 (6)日光下澈 下:　　 (7)似与游者相乐 乐:　　 (8)潭西南而望 西南:　　 (9)斗折蛇行 斗:　　 蛇:　　 (10)其岸势犬牙差互 犬牙:　　 (11)凄神寒骨 凄:　　 寒:　　 【答案】 1.(1)大约　可以,能够 (2)自,由　跟随 (3)清澈　凄清 (4)长短不一　交错 (5)玉饰　环绕 2.(1)名词作方位状语,向西 (2)形容词的意动用法,以……为乐 (3)名词作状语,在下面 (4)形容词作动词,靠近 (5)名词作状语,在空中 (6)名词作状语,向下 (7)形容词作动词,玩乐 (8)名词作状语,向西南 (9)名词作状语,像北斗七星一样　名词作状语,像蛇(爬行)一样 (10)名词作状语,像狗的牙齿一样 (11)形容词的使动用法,使……感到凄凉　形容词的使动用法,使……感到寒冷 任务驱动二整体感知课文,理解课文抓住景物特征写景的写法。 1.小石潭中有哪些景物?选出你最喜欢的一种,深情地阅读,细致地品评其特点。 2.作者抓住了景物特征来写景,运用了哪些写作手法? 一课一法 动静结合的写作手法 动静结合是一种重要的写作手法。在写景状物的文章中,运用动静结合的手法,能使文章活泼生动,给静态的事物以生命和活力。动静结合手法的运用有以下几种情况: (1)化动为静,以静写动。就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。 (2)化静为动,以动写静。就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。 (3)动静结合,相映成趣。就是同时描写静态的事物和动态的事物,让静景动景相辅相成,相得益彰,相映成趣。 (4)以动衬静。即通过描写、渲染动态,反衬静态,突出静态,是反衬手法的一种。 【答案】 1.示例:我最喜欢小石潭的水,从文中的“闻水声,如鸣珮环”可知水声叮咚,清脆动人。 小结:水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差,展现了小石潭的清幽美。 2.①动静结合。例如“佁然不动,俶尔远逝”。②正侧映衬,虚实结合。例如“潭中鱼可百许头,皆若空游无