第8课《时间的脚印 》学案 2023-2024学年统编版语文八年级下册

8 时间的脚印 素养目标 1.明确文章的说明对象,理清文章思路。 2.掌握说明顺序中的逻辑顺序和运用恰当的说明方法进行说明的技巧。 3.体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能,培养探索意识和科学精神。 ◎重点: 1.理清文章的思路,弄清说明的层次,体会本文单句成段的作用。 2.把握说明顺序及说明方法的恰当运用,品味本文生动有趣的语言。 【预习导学】 1.走近作者。 陶世龙,1929年4月出生于四川省安岳县。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章,之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇,部分结集《　　　　》《地球的画像》和《　　　　》已出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的　　　　。  　　背景介绍:这是一篇科普作品,是作者在向大家普及科学知识。其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能,目的是说明认识岩石这一奇异功能具有的重要意义,可以激发青少年探索自然奥秘的热情和对自然奥秘书籍的阅读兴趣。 2.给下列加点字注音。 掸(　　)去尘土　　烘(　　)烤 腐蚀(　　) 沙砾(　　) 山麓(　　) 海枯(　　)石烂 沟壑(　　) 龟(　　)裂 帷(　　)幕 楔(　　)形文字 　　拓展:“龟”还有另外两个读音,一个是　　　　,组词为“　　　　”;另一个读　　　　,组词为“　　　　”。  3.解释下列词语的意思。 (1)踪迹:　　 (2)腐蚀:　　 (3)沉淀:　　 (4)龟裂:　　 (5)铜壶滴漏:　　 (6)海枯石烂:　　 4.通读全文,完成填空。 《时间的脚印》是一篇　　　　说明文。文章根据大量的事实和科学原理,对为什么岩石能记录时间、　　　　、岩石记录时间的意义等问题,做了深入浅出的说明,把科学道理说得有声有色。  【答案】 1.揭开大地的秘密　时间的脚印　科普作家 2.dǎn　hōng　shí　lì　lù　kū　hè　jūn　wéi　xiē　guī　乌龟　qiū　龟兹 3.(1)行动留下的痕迹。 (2)通过化学作用使物体逐渐消损破坏。 (3)从溶液中析出的难溶解的固体物质。 (4)裂开许多的缝隙。 (5)用铜壶盛水,滴漏来计时刻。 (6)大海干涸,岩石成土。喻指经历极长久的时间。 4.事理　岩石怎样记录时间 【合作探究】 任务驱动一初步自读课文,把握文章内容。 1.默读课文,说说本文在形式上的特点及作用。 ·学习小助手· 在说明文中,单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用,把握这些句子,能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。 　　有不少单句成段的段落,它们都在文中起着不同的作用。请你找出并简要分析。 一课一法 独句成段的作用 说明文中有一些独句成段的段落,它们的作用一般表现为以下几种:(1)突出强调。点明文章题旨、表达观点态度,以充分引起注意,达到凸显强调的效果。(2)调整节奏。以适应题旨情境的需要,运用独句成段的节奏特点来抒发感情。(3)显示文脉。文脉就是文章组织材料、表达思想的线索条理。或是彩线串珠,或是前后照应,或是承上启下,等等。(4)再现寓意。一般是在文章的结尾部分。 还有用独句成段介绍背景、描写环境氛围,以达到类似电影“分镜头”的效果;也有用独句成段记录人物对话(特别是多人对话)以节省叙述语言等作用。 2.把握文章内容,给课文划分层次。 结合对上述单句成段句子的综合分析,可将全文31个自然段分为三个部分。 第一部分(第1~4段):　　 第二部分(第5~29段):　　 第一层(第5~21段):　　 第二层(第22~29段):　　 第三部分(第30~31段):　　 【答案】 1.第1段:“时间一年一年地过去。”引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。 第5段:“岩石是怎样记下时间的呢?”这是一个总起句,与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。 第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语,后文围绕岩石如何被破坏展开。 第11段与第13段:“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。”这两段明显是对第7段的进一步阐述。 第18段:“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容,同时引起后文对岩石形成的具体过程的叙述。 第22段:“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。 2.第一部分(第1~4段):引出话题,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(第5~29段):岩石是怎样记录时间的。 第一层(第5~21段):岩石的厚度和各层之间的顺序可以记录时间。 第二层(第22~29段):岩石保存了历史的痕迹。 第三部分(第30~31段):读懂岩石记录的意义。 任务驱动二理解课文,发扬科学精神。 1.课文第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未