第1单元 口语交际 应对 教案-【七彩课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步教学

口语交际 应对 【教学目标】 1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。 2.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。 【教学重难点】 1.教学重点： （1）掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。 （2）在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文明、得体。 2.教学难点：能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。 【教学准备】 教学多媒体课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、设置情景，激情导入 教师：（出示课件1）据说有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着退到一边。 这是一个巧妙应对的例子。相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。那么什么是应对呢？ 教师板书：（出示课件2）口语交际·应对 二、整体感知，应对知识 教师：同学们，下面我们来看看什么是应对。 （教师讲解，学生听讲。） 教师: （出示课件4） 什么是应对 应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予回答。 广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。 教师：同学们，下面我们再一起来讨论一下如何应对吧。（出示课件5） （教师讲解，学生听讲。） 1.根据对方的态度采用不同的应对方式。 想要做到巧妙应对，首先要准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难、讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。 教师：同学们，下面我们一起看看这个应对的例子，谈谈你们如何应对。 教师出示例子：（出示课件6） 据说有一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，十分诚恳地向他道歉。萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名扬四海了。” （学生阅读例子，讨论分析回答。） 学生：萧伯纳的应对轻松、幽默地表达了自己不介意的态度，化解了尴尬的局面。 教师：（出示课件7）下面我们再看看这则《世说新语》中的例子，我们点评一下。 教师出示：《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，回应道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （学生阅读例子，讨论分析点评。） 学生：陈元方机敏、有理有据的反击，成为巧妙应对的典型。 教师：上面我们刚刚学习了一个应对的小知识和如何应对的案例，下面我们再来学习一下应对的知识。（出示课件8） 2.掌握一定的应对技巧。 特别是面对一些特殊场合，如国际交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。 常见的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 教师：同学们，下面我们一起看看这个应对的例子，谈谈你们如何应对。 教师出示例子：（出示课件9）据说，一名外国友人曾经问周恩来总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，回答说：“我们中国一共有18元8角8分。”当时人民币的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18元8角8分。 （学生阅读例子，讨论分析回答。） 学生：这一应对通过巧妙转换概念，既幽默地回答了外国友人的提问，又避免了尴尬，还有效地保守了国家机密。 教师总结：（出示课件10）需要注意的是，巧妙应对的前提是能够准确理解对方的意图，把握对方的主要观点。因此，认真倾听对方的话语尤其重要。在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能够随机应变、巧妙应对了。 三、精读细研，应对考法 教师：同学们，上面我们刚刚学习了一个应对的知识，下面我们再来看看应对的考查形式。（出示课件11） （教师讲解，学生听讲。） 口语交际主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。 教师：同学们，下面我们一起来研究一下应对考察的题目类型。（出示课件12） （教师讲解，学生听讲。） 教师： 1.“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等。 2.“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验教训、说目击情况等。 3.“交往”类：