《蒹葭》考点精讲 2024年中考语文一轮复习

蒹 葭 《诗经》 一、课文助读 【文题解读】《蒹葭》选自《诗经·秦风》。蒹葭，芦苇。 【作者简介】见《关雎》。 【写作背景】见《关雎》。 二、课文解析 原文 参考译文 赏析与理解 蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。 河边芦苇青苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆流而上去找她，道路险阻又漫长。顺流而下去找她，仿佛在那水中央。 内容 前两句点明时间、环境，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，给全诗笼罩了一层凄清落寞（萧索凄迷）的气氛。三、四句写主人公思见心切，望穿秋水。五、六句写逆流追寻时的困境。七、八句描绘顺流追寻时的幻象。由此，主人公思见伊人而不得见的如痴如醉的形象跃然纸上。 炼字 “宛”是“好像、仿佛”的意思，描绘出“伊人”若隐若现、可望而不可即的情景。“宛”在诗歌中反复出现，一唱三叹，表现了主人公惆怅、失望的感情，增强了诗歌的感染力。 蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。 蒹葭采采， 白露未已。 所谓伊人， 在水之涘。 溯洄从之， 道阻且右。 溯游从之， 宛在水中沚。 河边芦苇密又繁，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆流而上去找她，越走越高道儿难。顺流而下去找她，像在小小洲上水中间。 河边芦苇密稠稠，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆流而上去找她，曲曲弯弯道儿迂。顺流而下去找她，好像藏身小岛水中心。 内容 描述了主人公追寻之路困难重重，刻画出主人公焦急而痴迷的情状。“苍苍、萋萋、采采”写出芦苇的颜色由苍青至萋青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出环境的清冷和主人公心境的寂寞。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，构成了一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。从上游到下游，从此岸到彼岸的地点变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻，几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅，表达的依然是可望而不可即、深沉的相思之情。“溯洄”“溯游”的连用，写为追求心目中美好姑娘历尽艰辛，侧面刻画了主人公的执着，表现了他内心的焦急与忧愁。 写法 （1）起兴。每章的开头均以秋景起兴，引出诗中所咏的对象——“伊人”，借助芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物活动提供特定的背景，烘托了诗中主人公所思不见的怅惘心情。 （2）重章叠句。①“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”暗示时光的流逝和追求者的深情执着；“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”暗示伊人踪迹的飘忽，难以寻觅。 ②全诗共三章，每章都是前两句写景，渲染萧索凄迷的氛围；第三、四句点明主题——追寻“伊人”，既与开头两句融合，又为后四句做铺垫；第五至八句描绘追寻的艰难情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 （3）时空变化。用白露“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 炼字 ①“苍苍”“萋萋”“采采”这三个叠词形容芦苇的茂盛、苍茫，借景物蒹葭的变化，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出男主人公当时所处的环境十分清冷，内心十分寂寞。句式整齐，音韵和谐，具有强烈的音乐美，增强了全诗的艺术感染力。 ②“跻”字表明盘曲的小道不断升高而难以攀登，蕴含着主人公深深的思念之情。 形象 男主人公的形象：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。 整体 理解 1.《蒹葭》中的“伊人”究竟为何人？ 【答案】①诗中“伊人”的形象有多重理解：持“爱情说”者，认为“伊人”是意中人；持“政治说”者，认为“伊人”是贤能之人；持“理想说”者，认为“伊人”象征着理想。②无论“伊人”是何人，指的是什么，诗歌中的主人公都是经历了许多波折，一直苦苦追寻着“伊人”，体现了一种深刻的人生意义，即美好的事物总是可望难即的。不管最后主人公是否寻得“伊人”，这追寻过程本身就具有极大的意义。 2.有人有物方为图景。请品读《蒹葭》中时间推移、地点转移的内容，概括男主人公（追求者）的形象。 【答案】示例：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。 3.请结合内容分析《关雎》和《蒹葭》在内容情感和表现形式上的异同。 【答案】相同点：①都属于《诗经》中的“国风”，即当时的民歌。②都运用了“兴”的表现手法，借景抒情，托物寄意。③都大量使用重章叠句的艺术形