4.16 三国鼎立 导学案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

东莞市寮步中学 2022-2023学年第一学期 七上历史 授课人：龙琼 班级： 姓名： 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立 【课标】了解三国时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义； 【重点与难点】重点：赤壁之战，三国鼎立局面形成。 难点：三国鼎立局面形成的影响。 【学史三部曲】第一曲：思维探究 1、 东汉末年，水深火热 1.探究：请赏识歌曲《曹操》，谈谈你对三国的初印象？ _____________________________________________________________________ 2.根据课本P80，请诸位谋士完成与曹操的对话，协助曹操壮大势力。 曹操：我地少、兵少、粮少实力远不及袁绍，不知诸位谋士有何措施？ 谋士：主公尽可放心，天子在许都，主公可“ ”，率天子之命抗袁，天下人必拥护主公；且主公唯才是用，招揽各种 ，此诚袁绍不可比也。在农业生产上，可采用 的措施。组织军队和流民在无主的荒地耕种，能保证军粮的供应，必然可成大业啊。 曹操：诸位大才啊！我方当胜券在握了，感谢诸位鼎立相助！ 2、 官渡赤壁，烽火不休 1.根据课本P80-81页及右侧地图，请诸位谋士为曹操简述官渡之战的战况吧。 曹军兵力：三四万 袁军兵力：十多万 公元200年 官渡之战形势图 2.根据课本P81-82页及右侧地图，请诸位谋士为曹操简述赤壁之战的战况吧。 3.根据视频，请诸位谋士协助曹操分析此次战败的原因有哪些？（提示：从曹操、孙刘联军方面分析） ______________________________ _________________________________ ______________________________ _________________________________ 三、三国鼎立，谋发展 1.根据课本82页第三段，请诸位谋士为少主曹丕设计一幅三国鼎立示意图 （要求：标出政权名称和体现三国鼎立的形势） 绘图区 2.根据课本82页第三段，请诸位谋士为少主曹丕汇总三国鼎立的相关情况吧。 （1）.220年,曹丕建立 国，标志着 灭亡； （2）.221年,刘备在成都称帝，史称 ； （3）.229年,孙权建立 国，标志着 局面正式形成。 3.材料一： 材料二　东汉末年的人口数量低谷大致在2 224万到2361万之间，而到三国末期达到了3000万人。 ——《中国人口史》 材料三：吴国境内的山越人。是古代越人的后代，由于长期与汉民族杂居，此时他们同汉人的区别已经很小。 ——朱绍侯主编《中国古代史》 （1） 请诸位谋士们进行小组合作探究，根据材料分析三国鼎立带来的影响是使历史在进步还是倒退？（提示：动词+某方面例如：促进了/阻碍了+政治、经济、民族等方面发展情况）（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.探究：谈一谈你对三国的现印象是？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【学史三部曲】第二曲：知识拓展： 1.知识拓展：谈谈你眼中的曹操是怎样的？ 正确评价历史人物方法：要一分为二，全面客观地评价，要看他一生的主流，看他是否推动了社会进步和历史的发展。 史实：曹操统一北方。结论：对北方经济的恢复发展具有积极作用，推动了历史进步。当然，曹操的性格也有凶残、奸诈的一面，但我们认为曹操统一北方之大业是最主要的。 所以我们评价曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。 2.知识拓展：文学作品≠真实的历史 《三国志》