1.2治国安邦的总章程 （教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册新课标活动型同步教学课件+配套练习（统编版）

课时教学设计 课题 1.2治国安邦的总章程 教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第一课《维护宪法权威》第二课时内容《治国安邦的总章程》，包括“设置国家机构”和“规范权力运行”两目。教材主要介绍了宪法如何设置国家机构。接着介绍宪法为什么要规范权力运行和宪法如何规范权力运行。通过对宪法规范权力运行的探究，让学生了解宪法如何设置国家机构，理解宪法为什么要规范权力运行，掌握宪法如何规范权力运行。让学生在实际生活中，能了解宪法的基本知识，热爱宪法、尊重宪法、敬畏宪法，树立宪法至上的观念。 学情分析 通过第一框的学习，学生了解了宪法规定必须坚持中国共产党领导，宪法规定国家权力属于人民和宪法规定国家尊重和保障人权，理解了为什么要坚持中国共产党领导，人权的含义、主体和内容，掌握了宪法如何落实坚持中国共产党领导，宪法如何保障国家权力属于人民和宪法如何保障国家尊重和保障人权。但是，他们对“宪法规范权力运行”概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。 学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，能够主动适应社会环境的变化，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 教学重难点 教学重点：宪法如何设置国家机构，宪法为什么要规范权力运行，宪法如何规范权力运行。 教学难点：了解宪法的基本知识，热爱宪法、尊重宪法、敬畏宪法，树立宪法至上的观念。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 回顾旧知 回顾旧知 设计意图：通过回顾旧知，顺利导入新课。 环节二：设置国家机构 教师活动 学生活动 展示图片材料，“悬挂国徽的国家机关”。 并设问“1、你还知道哪些国家机关或场所悬挂国徽？ 2、为什么这些国家机关要悬挂国徽？ 3、这些国家机关之间是什么关系？” 设问“什么是国家机构？” 自问自答，得出：国家机构是国家为实现其职能，按照一定原则建立起来的一整套国家机关的总称，即是全部国家机关的总和。 国家机关包括： ①权力机关（人民代表大会） ②行政机关（人民政府） ③监察机关（监察委员会） ④审判机关（人民法院） ⑤检察机关（人民检察院） ⑥国家主席 ⑦军事机关 【注意：政党、利益集团、社会团体等不属于国家机构。】 展示图片资料“宪法目录” 展示宪法条文—— 我国宪法第三条规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”；“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。 引导学生归纳展示知识，并得出结论—— 1.宪法如何设置国家机构 （1）宪法规定国家机构的产生。 ①人民代表大会是人民行使国家权力的机关。（人民代表大会的性质） ②全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。（人民代表大会和人民的关系） ③国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。（人民代表大会和其他国家机关的关系） 设问“宪法如何保障国家机构稳定运行？” 引导学生得到知识：（2）宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。 展示宪法条文—— 我国宪法第三条规定：“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。” 引导学生得到知识：（3）宪法规定国家机构实行民主集中制的原则。 展示文字材料——民主与集中的区别和联系 展示视频材料“民主集中制” 根据视频内容，引导学生归纳得出—— 我国国家机构贯彻民主集中制原则的体现—— ①在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位。 ②在中央与地方国家机构的关系方面，中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。 ③在国家机关内部作出决策