第一课 《走进机器人世界》 （教学设计）-2023-2024学年小学信息技术五年级下册

教学设计 课题 名称 《走进机器人世界》 授课教师 学科 信息技术 年级 四年级 课型 新授课 教材 分析 本课是广东省教育研究院教研室编著的《信息技术》第三册下册第 1 节课的内容。该内容是全新的知识板块，主要讲解机器人搭建与编写程序等相关知识。本课作为整册教材的开篇，也是全新的知识体系，对学生后续内容的学习具有重要的导入与兴趣激发作用，对独立完成作品的意识形成也有很大帮助。 学情 分析 本课教学对象是小学五年级学生，他们已经具备良好的软件操作能力，学生 首次机器人版块知识，对这门课程有着高涨、浓厚的学习热情和兴趣。 设计 思路 本节课采用“情境创设、讲解演示、任务驱动和分层教学 ”的教法以及“合作学习和自主探究 ”的学法。结合教法和学法，学生能自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，发掘出理论与实践的结合点。 教学 目标 一、知识目标： 1.认识机器人的定义及相关基础知识 二、技能目标： 1.了解机器人的基本组成部分 2.了解并学会辨别生活中的各类机器人 三、情感目标： 1.感受机器人走进社会生活的高效便利，激发学习热情 2.养成大胆实践，积极探索的精神，提升团结协作、独立自主的能力。 教学 重难点 教学重点：正确认识并区分机器人的相关组件 教学难点：能灵活搭配组合机器人各组件，搭建出正确的机器人模型。 教 学 准 备 多媒体教室，机器人组装相关配套材料，课本，极域广播软件 教学流程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 引 导 设 疑 ， 导 入 新 课 师：“同学们，在平时日常生活中，你们有没有注意到这样的情况：当天黑时，马路两旁的路灯天黑就会自动打开，而当天亮时，路灯就会自动关闭。非常神奇！这是为什么呢？” 师：“从爱迪生发明电灯，到各种智能感应灯的普遍应用，不知不觉中，机器人这种只出现在科学实验室的智能设备，如今也逐渐称为生活中的一部分。 那么，什么是机器人，它是怎样工作的，又由什么组成，我们身边存在哪些机器人？让我们带着这些问题，一起走进机器人的世界吧！” 学生回答 学生认真听讲 通过提问的方式进行课程导入，有利于激发学生好奇心、集中注意力。 联系生活实际，体会知识价值， 激发学生学习新 知识的兴趣 新 课 讲 授 ， 任 务 驱 动 一、什么是机器人 机器人是一种自动化设备，也就是指能够在无人干预的情况下自主完成特定任务的机械设备，而不同的是，机器人具备了一些与人或生物相似的智能，如感知能力、思维能力、行动能力等教师打开WPS表格工具，同时借助PPT讲解软件工作界面的各功能区名称。 那机器人是怎样运用这些智能来工作的呢？让我们通过下面的例子来了解一下吧！ 以上就是人类智能活动的一个例子过程，而智能感应灯也类似，如下： 1. 传感器检测光线变暗（机器的感知） 2. 传递信号给微电脑 3. 微电脑进行分析判断（机器的思维） 4. 指挥电灯开启（机器的行动） 二、机器人的组成 为了后续能够搭建完整的机器人，除了了解机器人的定义外，还要了解机器人的组成部分。 一个简单的机器人通常由以下三个部分组成： 1. 感知部分（传感器） → 人的感觉器官 2. 控制部分（微电脑） → 人的大脑 3. 机械部分（执行部件、支撑部件等）→ 人的躯干 下面我们以课本P3页图1-4所示的智能感应灯为例来说明机器人的组成以及功能。 教师通过屏幕广播的方式统一对知识点进行讲解，并请一位同学论述机器人的大致组成部分，加深学生对知识点的印象。 同时根据前面所学习的内容，对比人类活动与感应灯活动的过程，要求学生试着填写以下表格： 三、生活中的机器人 介绍完机器人的概念及组成部分后，我们对机器人的整体情况有了大致的了解。 现实生活中的机器人的种类有很多，接下来让我们一起来看看现实生活中随处可见的机器人有哪些，它们又是怎么进行分类的： 1. 工业机器人 2. 该类机器人主要用于生产制造业，负责代替人工完成大批量、高质量的生产工作。 2. 娱乐机器人 该类机器人主要用于观赏、娱乐。 3. 服务机器人 该类机器人能半自主或全自主工作，主要为人类提供服务。 4. 军用机器人 该类机器人主要用于军事领域，具有某种仿生功能的自动装置。 5. 教育机器人 该类机器人主要为学生学习活动而设计开发，帮助学生进行人工智能、信息技术、通用技术的学习活动。 教师讲解完各类型机器人之后，引导学生展开想象，试着按以下思路设计一个特定功能的机器人： （1）这个机器人用来解决什么问题？ （2）这个机器人具有什么功能？ （3）它需要感知什么信息？ （4）如何利用这些信息实现机器人的功能？ 学生认真听讲 学生回答 学生认真听讲 学生完成表格