33、虽有嘉肴-【一战成名新中考】2024广西中考语文·基础夯实练优质课件PPT

33.虽有嘉肴（《礼记》） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 1 基础达标检测 （一）文言实词 1.古今异义 教学相长也 古义：________ 今义：指“教书”或指教师把知识、技能传授给学生的过程，大致相当于古 代汉语中的“ 教” 教与学 2 2.重点实词 （1）不知其旨也 旨：______ 味美 （2）虽有至道 至道：____________ 最好的道理 （3）教然后知困 困：______ 困惑 （4）然后能自反也 反：______ 反思 （5）知困，然后能自强【F】也 强：______ 勉励 （6）教学相长也 相长：____________________ 互相推动、互相促进 （7）学学半 学：______________ 同“敩”，教导 3 （二）文言虚词 1.虽有嘉肴 ____________ 连词，虽然 2.其：不知其旨也 ______________ 不知其善也 ______________ 其此之谓乎 __________________________ 代词，指嘉肴 代词，指至道 代词，指教学相长这个道理 4 （三）句子翻译 1.虽有至道，弗学，不知其善也。 【答案】 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 2.是故学然后知不足，教然后知困。 【答案】 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 3.知困，然后能自强也。 【答案】 知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 （四）请找出文中涉及的成语，并写下来。 【答案】 教学相长 5 （五）文意理解 1.正误辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）文章开头“虽有嘉肴”一句是设喻类比，为引出下文教与学关系的论 述做铺垫。 ( ) √ （2）“教学相长”与“学学半”两者都强调了“学”是学习、进步和提升的重要 环节。 ( ) × 【解析】 “教学相长”与“学学半”两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。 （3）本文运用了类比论证，论证了教学与学习互相促进的道理。 ( ) √ 6 2.简答题 “教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后引用《兑命》中的话是否多余？ 【答案】 不多余。通过引用《兑命》中“学学半”的名言，进一步论证了“教学相长”的观点，这种说理方法为引用论证，增强了文章的说服力。 7 能力提升训练 【同主题】文言文阅读。（15分） 【甲】《虽有嘉肴》全文 【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章春华也修身利行秋实也。 （选自《颜氏家训》） 【注释】①华：huā，同“花”，花朵。②登：摘取。 8 1.参考表格提示的方法，解释加点词的意思。（3分） 文言词句 理解词义的方法提示 解释 修身以求 进 也 参考成语法：①修身养性；②修身齐家；③修 身洁行；④修心养性 （1）______ ______ 但能说之 也 课内迁移法：但少闲人如吾两人者耳（苏轼 《记承天寺夜游》） （2）______ 行道以利 世也 查阅词典法：①路，道路；②途径、方法；③ 规律，道理；④学说、主张；⑤道义，正道； ⑥道家或道教；⑦取道，行。（《古代汉语词 典》） （3）____ （只填序 号） 修养、修行 只是 ④ 9 2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是( ) （2分） B A. 甲文开头“虽有嘉肴”一句设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，为下文教与学关系的论述做铺垫。 B. 甲文引用《兑命》这样的权威之言，有力地证明“教学相长”的观点，强调教与学的因果关系，使道理更有说服力。 C. 乙文开篇运用对比手法，论述了古今学者不同的学习目的，接着用“学者犹种树”设喻类比引出求学的真正意义。 D. 乙文告诉我们求学的真正意义：可以充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；可以修养德行，有利做事。 10 【解析】 B.说法有误，“教”与“学”并非因果关系，而是相互促进的关系。故选B。 11 3.请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断3处）（3分） 讲论文章春华也修身利行秋实也 【答案】 （3分）讲论文章/春华也/修身利行/秋实也 4.请将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）“学学半”，其此之谓乎！ 【答案】 “教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！（2分） （2）古之学者为人，行道以利世也。 【答案】 古人学习是为了别人，即推行（自己的）主张以造福社会。（2分） 12 4.请