4.1 尊重他人 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级道德与法治上册 (RJ) 教学课件 第二单元遵守社会规则 第四课社会生活讲道德 第1课时尊重他人 产生良好的心理体验，如 满足感 、成就感等。相反， 如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生 自卑感 挫败感等。 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社 会的尊重，受到他人尊重能够增强自 尊、 课前预习 自信 , 新课讲解 1 运用你的经验 体现了对比赛对手的尊重 体现了对他人的尊重 ) 尊重他人 体现了对他人的不尊重 打 的 ! 有 你 这 样 打 的 的 吗 ? 才 不 理 你 呢 ! 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生 活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 一、尊重他人的含义 探究与分享 判辛——辛谇 别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。 我希望被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。 要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。 只有他人尊重我， 我才会尊重他人。 (1)你赞同哪位同学的观点?举例说明。 (2)有人说： “尊重比帮助更重要。”你是如何看待 这个句话的? 「提示」 (1)尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己 的理解，列举恰当的例子说明。 (2)赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重。 二、尊重他人的必要性是什么? (1)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重； (2)尊重使社会生活和谐融洽。 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要 马斯洛的需要层次理论 如：发挥潜能、实现理想 归属与爱的需要 安全的需要 尊重的需要 生理的需要 甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利 …… 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选 择离开。 探究与分享 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有 不同的看法。 你如何看待以上观点? 「提示」 我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长 的观点。 因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要 尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系 良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。 杭州图书馆接纳拾荒者进馆被赞最温暖图书馆 有人说，尊重是一朵花， 一朵开在心间的花；尊 重是一条路， 一条通往美好的路；尊重是一团火， 一 团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自 己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我 们获得人生的幸福。 小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。 如果遇到类似的情境，你会怎么做? 当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。 当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。 尊重从我做起 情境二 情境一 情境三 「提示」 情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿 的事。 情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。 理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对 待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视 他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的 解答，对他人的请求给予热情的帮助。 一、如何尊重他人? (1)积极关注、重视他人。 (2)平等对待他人。 (3)学会换位思考。 (4)学会欣赏他人。 探究与分享 到辛——辛谇 为社会作出巨大 贡献的人值得我 尊重。 (1)你赞同他们的看法吗?说说你的理由。 (2)你还有哪些看法? 无论是陌生人还 是熟人，我都会 尊重。 我特别尊言 而有信的人。 我尊重哪些自 立自强的人。 「提示」 赞同。 理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。 平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有 的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面而轻视、歧视他人。 尊重他人，平等待人 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴 褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出 的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍 全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说 道： “兄弟啊!我真的很抱歉!”不料，那乞丐站起身，紧握作 家的手，脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说： “谢谢，这已经够 了 。 ” “己所不欲，勿施于人” 春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件 案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤 死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官 有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办 事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟 下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与 下面的人一起分享。现在犯了错误，如果